《审计实务》课程标准.doc

江苏联合职业技术学院镇江分院会计专业 《审计实务》课程标准 一、概述 （一）课程性质 审计实务是会计专业的一门重要的专业课程。它是一门理论性强，政策性强，知识面宽的应用课程，这是审计学课程的基本特点。高等职业院校中会计专业的审计实务课程，应体现提高学生的实际动手技能素养的培养，使学生具有较扎实的理论基本知识，较强的实践操作技能，以及形成良好的思想道德素质，为以后专业的进一步发展奠定基础。 （二）课程基本理念 建设高职会计专业审计学课程，应坚持《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）中提出的基本理念，根据新时期高职教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。其一全面提高学生的法制道德观念，充分发挥审计学课程的育人功能；其二注重审计学理论知识，实践操作技能及判断分析问题能力的培养；其三遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的审计学课程。 （三）课程设计思路 本课程标准的总体设计思路：变三段式课程体系为能力引领型课程体系，打破传统的文化基础课，专业基础课，专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕企业审计工作的需要来选择课程内容，变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”，“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“需要与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标，变书本知识的传授为应用能力的培养，打破在传统的知识传授方式，以“能力应用”为主线，创设应用环境，结合专业能力证书的考试，培养学生的解决问题的能力。 本课程标准以会计专业学生的就业为导向，根据会计职业对会计专业所涵盖的岗位群进行的职责和职业能力分析，以会计学为主线，以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生的认知规律，紧密结合专业能力证书中的“会计师”“审计师”中相关考试内容，确定本课程的教学模块和教学内容。为了将高职学生培养成为既具备即时上岗的应职应岗能力（含技能），又具备适应今后职业生涯发展所具备的素质与潜能，构建以能力为本位的应知应会的教学体系，以够用和实用为目标，突出应用性，强调理论知识转化为应知应会的能力，把整门课程分成相应模块，把学生能力的培养提身提升到最高层面。 （四）参考学时：68学时，课时数以课程内容的重要性和容量来确定。 学分：4学分 二、课程目标 （一）总体目标 通过高职会计专业中审计学课程的学习，使学生掌握审计的基本理论，基本方法和基本技能，为进一步学习和学好其他专业课程奠定一个坚实的基础；同时使学生具备审计方面的分析问题和解决问题的能力； 也为将来做好审计工作和加强企业经济监督奠定必要的专业素质，以使毕业生在未来的经济监督工作中更好地发挥作用。 （二）具体目标 1、知识教学目标： （1）理解社会主义市场经济条件下审计的职能和审计的目标；认知审计的基本理论和审计组织和审计人员的构成。 （2）认知审计方法的基本内容和审计流程的主要阶段，理解审计技术方法的运用技巧，理解审计计划阶段工作项目的重要性。 （3）认知审计证据，审计工作底稿和审计报告的概念，理解它们在整个审计过程中重要性。 （4）认知独立审计实务的主要构成内容，理解每个业务循环审计的主要内容。 2、能力培养目标： （1）能运用审计的基本理论初步分析审计工作对整个社会经济生活的影响。 （2）能正确把握审计主体与被审计单位的关系。 （3）初步具备运用所学审计基础知识，进行审计文件的阅读、审计工作的组织，审计基础业务操作的能力。 （4）能运用审计技术和方法开展具体的审计实务，能协助主审人员编写审计计划和审计报告。 （5）具有分析审计理论与实务的改革和经济形势变化对企业、单位财务状况影响的能力。 3、专业思想教育目标： （1）具有实事求是的学风和客观公正的态度。 （2）具有不断学习和更新知识的能力，不断提高专业胜任能力。 （3）关心国家大事，初步具有观察社会经济生活变化，分析审计理论和实务的改革对现实社会经济生活的影响。 三、内容标准 模块一 审计概述 子模块一 审计的基本概念 参考学时 2 教学内容 掌握审计的审计的概念，了解审计产生和发展、认知审计本质、理清审计关系、明确审计的性质和职能及审计职业道德 教学要求 学生掌握审计的基本理论、基本知识后，对审计有一个基本的认识，初步理解审计是什么？审计本质、目标、审计关系是什么？ 相关实践知识 学生掌握审计的产生和发展、本质、关系及基本特征、性质和职能的基础上， 相关理论知识 理解审计的对象和任务 拓展知识 国家、民间、内部审计的知识介绍 子模块二 审计要素 参考学时 4 教学内容 审计程序、审计证据、审计依据和审计准则的概念、审计工作底稿 教学要求 要求学生掌握审计依据和审计准则基本内容，学会审