北师大版一双手教案及课后反思推荐.docxVIP

北师大版《一双手》教案及课后反思推荐 　　　　《一双手》教案1　　第一课时　　师:今天俺们学习姜孟之的一篇散文《一双手》.(板书)　　师:一接触到课题,你有什么想问的　　生:张迎善是个什么人　　师:他是个什么样的人呢　　生:他是一个种树的人　　生:一个育林工人　　师:哦!他是一个育林工人.　　师:俺们有一个词叫育林功臣.哪位同学可以上来写写看　　师:大家看看!写对了,给点掌声.她写这个字的笔顺十分正确,要注意一下,你后来添加的这两笔使这个字反而看起来不怎么好看,还有最后的竖折稍微长了点.　　师:还有什么问题　　生:这是一双怎样的手　　师:男同学一听到你这个问题,马上发出一声叹息,俺想他们是觉得你把他们提问的机会抢到了.看来这是怎样的一双手是大家都关心的问题,这个问题问得好,因为它关系到文章的主要内容.俺相信一会儿俺们只要仔细读课文,俺们就可以从字里行间找到答案.　　师:还有别的什么问题　　生:这双手做了什么 干了什么事　　生:为什么偏偏只写张迎善的那双手　　师:请你再说一遍　　生:为什么偏偏只写张迎善的那双手　　师:这个问题提得非常好.俺们常说言为心声,写文章也不过如此,作者要写这双手总有他的目的,总有他的一些想法.只有真正地读懂课文,才干把这些问题更好地解决.下面让俺们带着问题来学习课文.　　师:课文预习了吗　　生:预习了　　师:老师俺也初读了课文,在预习时,俺有一个习惯,就是要积累一些词语.这是老师积累的词语.你会读吗 (课件出现)　　生:会　　师:让俺们来读一偏　　生:读词汇　　师: 你还积累了别的词语吗 来,和同学们分享一下,讲一下你的阅读积累.　　生:不尽其数　　师:为什么要积累这个词语　　生:因为它是一个俺们常用的生词.　　师:很好,还有吗　　生:火燎燎　　师:这是词你也记下来了.这是个什么词　　生:ABB的叠词　　师:真聪明　　师:还有吗　　生:草根根　　师:又一个叠词.除了叠词以外,有没有别的词语　　生:山山翠绿　　师:它不是一个词组,前面有个一山山,翠绿是个词语,读课文得读准了.语感非常重要.　　还有没有　　生:一瞬间　　生:裹住　　生:肥圆　　生:育林工人　　生:铸造　　师:同学们,看来第一次阅读时已经学会了积累,很好,这是个很好的阅读方法.下次希望再看到俺们精彩的词语积累效果.好了,词语会读了,课文应该可以读得流利正确了,有信心吗　　生:有　　师:下面请同学读课文,今天读课文得机会只有五个机会.看谁能得到这样的机会.俺想请同学们先读1-3自然段.　　师:李仪男. 下一个机会读第四到第七自然段.刚才没机会发言的请把手举高.　　师:伍斯尹　　师:下面8到14,仍然还没有机会的同学,请举手.　　师:再往下15到18.　　生:俺来读.　　师;你已有机会了.把机会给他人.腕雷.　　师:最后一个机会,19-20,谁来 优秀一个,你想优秀谁　　生:俺想优秀……　　师:怎么想这么久　　生:俺想优秀婉雷.　　师:为什么　　生:因为她读得很好.　　师:哦,因为她读得好,你想再听一下啊.　　生:俺想优秀余冠学.　　师:为什么　　生:因为他很少有读书的机会　　生:俺优秀石光耀.　　师:为什么　　生:因为他以前读得都很好.　　师:俺一直在盼望一个人能优秀自身,机会总要自身争取.这个机会让自俺优秀,但是要说明你的理由,全班鼓掌通过,俺只给两个人.　　生:俺优秀俺自身.　　师:理由　　生:因为俺认为自身读书读得比较好,俺想让同学们再听听俺亲切的声音.　　师:哦,你想用自身的声音给大家一个听觉的享受.　　师:羊建容　　生:俺优秀俺自身.　　师:为什么　　生:因为俺这堂课没有发言.　　师:佳悦机会太多了,又是主持人,把机会让给羊建容(同学鼓掌)　　师:只有你争取,你总有机会.请大家记住这句话.　　师:你们听俺可有要求.第一,坐姿端正,第二,全神贯注,听清楚他有没有读正确,第三,想一想他读的这个自然段的意思.　　(生读1-3自然段)　　师:她读得怎么样 声音再响亮些就更好了.　　师:这几个段落写什么　　生:写作者对这双手的印象.　　师:通过什么得到印象　　生:握手.　　教师板书握手,并板书3个_手　　师:看清楚这两个字有什么特点　　师:前面是个什么词　　生:动词.　　师:后面是个什么词　　生:名词 .　　师:名词quot;手quot;,看下面俺们可不可以想出两个字概括这个段落.　　生读4-7自然段　　师:很好.先给掌声.她有了很大的进步.　　师:评价她读得怎么样!　　生:很好.不过声音再大点就好了　　师:假如你前面用了quot;很好quot;,