同课异教：诗两首教学设计（台湾）.docxVIP

同课异教：《诗两首》教学设计（台湾） 　　同课异教：《诗两首》教学设计（台湾）　　　　台湾台东马兰国小　锺敏华老师　　　　教学目标　　1.运用想象力进行诗的主题联想。　　2.有感觉的读诗。　　3.从想象力联想与观察的视觉角度讨论诗。　　4.说出二首诗的异同。　　教学流程　　一、主题联想　　（一）枯树的联想（扩散式联想）　　（二）锯子的联想（聚敛式联想）　　（三）创造力联想的讨论　　二、读诗、讨论诗　　（一）读“枯树之歌”　　（二）“枯树之歌”诗中的联想　　（三）讨论“枯树之歌”的画面　　1.说一说你怎么读这首诗？　　2.说一说“枯树之歌”可以切割成几个画面？　　3.为什么这样切割？　　（四）读“锯”　　（五）“锯”诗中的联想　　（六）讨论“锯”的画面　　1.说一说你怎么读这首诗？　　2.说一说“锯”可以切割成几个画面？　　3.为什么这样切割？　　（七）讨论“枯树之歌”、“锯”二首诗　　1.二首诗的联想方式：扩散式联想、聚敛式联想　　2.二首诗的观察方式：二首诗的视角转换　　视角　　树形------------树形（枯树之歌）　　叶落采摘星起　　视角　　山形------------月形（锯）　　如齿咬如刀切　　3.图的趣味：视觉效果图（老妇/少女图）（鸭兔图）　　（八）二首诗比较　　同：　　1.你觉得这二首诗相同的地方在哪里？　　2.为什么你会觉得他们相同？　　异：　　1.你觉得这二首诗不同的地方在哪里？　　2.说说看这二首诗各给你怎样的感觉？　　附课文：　　枯树之歌　　罗青　　夜黑风高　　狂云乱舞　　黑风乱云之中　　不知从何处　　悄悄　　伸过一只手来　　悄悄的摇落了　　我身上所有的果子　　又偷偷的摘下了　　我身上所有的叶子　　而我，却一点也不在乎　　因为，当一切都静止之后　　我知道　　我浑身上下挂满的　　必定是那　　谁也摘不走采不走的星星　　看哪！星星一颗颗的　　在我身上闪耀着　　闪耀着一树　　发亮的种子　　选自〈萤火虫〉　　　　锯　　罗青　　山峦的牙齿　　虽然高高低低前前后后　　错列的太不整齐　　但一口咬下　　大半个月亮　　却是干净如刀切　　选自〈一本火柴盒〉