中国民歌教案.doc

PAGE PAGE 3 《中国民歌》教案 一、学校名称：昆明冶金高等专科学校 二、授课教师：何建蜀 三、授课班级：选修一班 四、课时：2学时 五、教学课题： 中国民歌——民歌是最直接、最质朴地反映人民的思想感情、劳动生活的声乐表现形式。欣赏民歌可以了解我国的社会历史、民俗、民情。我国地域辽阔，民族众多，文化历史悠久，各民族民歌数量繁多，艺术价值高。让学生多欣赏我国的民歌或由民歌改编的乐曲，有助于提高学生的音乐审美情趣，培养学生热爱中国民族音乐文化的情感。 六、教学目的： 1、通过中国民歌教学，扩大学生的音乐视野，从绚丽多彩的中国民歌中学习历史、了解社会、认识生活； 2、通过中国民歌教学，提高学生的音乐感受能力、音乐想象能力、音乐理解能力和音乐鉴赏能力。 七、教学过程： 1、准备活动：为上好本堂课，应引导学生做好心理上和生理上的准备活动，根据学生来自不同地方的特点，提问并让学生介绍自己家乡的民歌，引起学生兴趣并进入本堂课的主题——中国民歌； 2、发展活动：导入新课，激发学生学习的愿望，在学习活动中发展思维，完成学习任务，本课设计进行以下活动： （1）请学生演唱自己家乡的民歌或介绍自己熟悉的民歌，以活跃课堂气氛，引起学生的学习热情和兴趣： （2）教师根据本堂课内容，分体裁介绍并范唱各种体裁和各地的民歌，并总结各地民歌的特点； （3）归纳总结本堂课的主要内容，了解学生掌握的情况，以便更好的达到教学目的。 3、综合活动：通过多种活动（听、唱、奏、动、答、议、写等），复习、巩固所学内容，显示掌握运用知识、技能的能力，体现教学目的的圆满完成。 八、教具准备： 根据本课时的教学要求，需准备以下教具：钢琴、有关音乐磁带、碟片等。 九、教学内容：《中国民歌》 （一）课前提问： 1、你喜欢哪一种类型的音乐，为什么？ 2、请举例说出你所知道的民歌（或介绍自己家乡的民歌）。 3、在上此堂课之前，请谈谈你概念中（或想象中）的民歌所包含的内容。 （二）民歌概述： 民歌的概念： 民歌是劳动人民在长期的生产劳动和生活中，为了表达种种思想感情而即兴创作的歌曲。它经过长时间的、广泛的集体加工和口头传唱，逐渐定型并不断发展。形式简单朴实，音乐与方言有血肉联系。曲调短小，易唱易记，便于流传。在千差万别的自然条件、社会条件、生活方式、劳动方式的影响下，使民歌具有了音调素材、体裁形式、风格色彩、表现手段的丰富性和多样性的特点，因此，民歌就成了专业音乐创作取之不尽的宝藏。 2、民歌的发展线索： 《诗经》→《楚辞》→《乐府》→《唐曲》→《明清小曲》→《中国民歌大集》 民歌有强烈的生活气息、鲜明的风格特色，生动的艺术语言是音乐艺术发展的基础，也是音乐家进行创作的素材来源之一。例如柴可夫斯基的《如歌的行板》是听泥水匠唱一支动人的俄罗斯民歌影响而创作；冼星海的《黄河大合唱》是陕北民歌为基调；《红高粱》则来自于“西北风”…… 3、民歌的特点及其主要内容： 民歌是词、曲、演唱三位一体的音乐创作活动，“因感而作，由情而发”，“饥者歌其食，劳者歌其事”，作品与歌者的感情合二为一，旋律舒展，声调高亢，曲调起伏较大，可分为“号子”、“山歌”、“小调”三种艺术形式。 （三）民歌的主要体裁形式： 劳动号子： （1）起源：号子是一切民歌音调的基础。鲁迅先生在谈到艺术起源的问题时说：“我们的祖先原始人，原先是连话也不会说的，为了共同劳作，必须发表意见，才渐渐练出复杂的声音来，假如那时大家抬木头，都觉得吃力了，却想不到发表，其中有一个叫到‘嗨哟嗨哟’，那么，这就是创作，大家也要佩服、应用的，这就等于出版；倘若用什么记号留存了下来，这就是文学；他当然就是作家，也是文学家，是‘嗨哟嗨哟派作家’，这里说的最原始的劳动呼声，就是劳动号子初始阶段的胚芽，也是人类创作音乐艺术的基本动力。” （2）定义及特点：劳动号子是劳动人民从事某些体力劳动时集体哼唱的一种民歌形式。北方称为“叫号”，中部叫“幺号子”，南方叫“喊号子”或“打号子”，四川叫“哨子”，它产生于劳动，和劳动紧密联系，实用性强，可统一劳动步伐和节奏、鼓舞劳动热情、调剂劳动者的精神等。曲调简单、明确，音调铿锵有力，音乐形象粗犷、豪迈。基本演唱形式是“一领众和”，领唱的唱腔一般较自由，“和腔”则较为固定。结构取决于劳动强度的大小、劳动过程的长短。 例：四川——“川江号子”、“打夯歌”（教师范唱并讲解） 陕北——“天下黄河几十几道弯”（教师范唱并讲解） 山歌： （1）定义及特点：山歌泛指在山野、田间等劳动生活中演唱的民歌。“田歌”、“牧歌”、“渔歌”、“樵歌”等也属此类。劳动人民通过唱山歌，达到消愁、解闷、宽心、助兴的目的。在歌中表达了他们对自然、对生活、对美好事物及