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关注问题学生背后的问题.ppt

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我的班级管理之道 ------问题学生的教育 韩 玲 一、学生的意外举动 您读懂了吗? 二、换一种眼光看教育 换一种眼光看教育为我们开展新 时期班主任工作打开了一个新的思路。 三、赏 识 教 育 所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。 每个孩子都有成功的潜能,每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子,鼓励孩子,是师生情感的催化剂,是激发学生学习内在的动力。 赏 识 教 育 好孩子是夸出来的, 不是批出来的。 用放大镜找学生的优点 四、批评也绿色 对于现在的班主任来说: 关于班级管理的方式和方法已经不成问题,成问题 的是老师们的心态。 我们老师的心态对于 我们所要采取的教育行为 有重要影响。 主要处理好两种人际关系 1、正确处理好与同事的关系 2、正确处理好与家人的关系 1、要正确处理好与同事的关系 (竞争压力—嫉妒与非议) 建议大家记住一句话: 感谢折磨你的那些人和事儿 (让嫉妒转为敬佩) 2、正确处理好与家人的关系 建议大家记住一句话: 永远不要心存抱怨 (阳光生活每一天) 真正做到阳光生活每一天 1、加强学习 (新的理念与新的策略) 2、当好班主任 (把赏识教育复制到家里) 我们老师的心态对于 我们所要采取的教育行为 有重要影响。 五、关注问题学生背后的问题 六、温柔的征服 七、把犯错误的学生 扶起来 用发展的眼光看问题 给学生一个发展的空间 教学生三年 为学生考虑三十年 为我们的国家考虑三百年 谢 谢 ! * * 人在满足基本生活保障的 前提下,注重的是情感和自身 的价值。 90后学生 个性张扬,诉求认同。 对于那些问题学生,你可以不 赏识他,但你必须接纳他,因为他 是你的学生; 对于那些问题学生,你可以不 赏识他,但你必须接纳他,因为他 是一个孩子,一个还没有长大的未 成年孩子。 第一个故事: 乐妻劝婆 第二个故事: 崔永元患上了 数学恐惧症 1、我们是否有必要非要用批评的口气来对待 学生? 2、我们是否把学生放在与自己平等的地位来 考虑他们的问题?(关于师生平等的话题) 3、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常 情绪? 4、我们这样做是在解决问题呢? 还是在满足自己的某种心理需要? 我时常想:学生的命运与我们教师的教育方法关系太大了,有时一句不经意的话,也许就会断送孩子的前程,有时一句温暖的话语,就会唤起失落孩子的激情……善待他们吧,因为他们还是一群孩子。 * *

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