关注问题学生背后的问题.ppt

我的班级管理之道------问题学生的教育 韩 玲 一、学生的意外举动 您读懂了吗？ 二、换一种眼光看教育 换一种眼光看教育为我们开展新时期班主任工作打开了一个新的思路。 三、赏 识 教 育 所有难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子都是有着强烈自尊心的孩子。  每个孩子都有成功的潜能，每个孩子都有成功的愿望。赞赏孩子，鼓励孩子，是师生情感的催化剂，是激发学生学习内在的动力。 赏 识 教 育 好孩子是夸出来的，不是批出来的。 用放大镜找学生的优点 四、批评也绿色 对于现在的班主任来说： 关于班级管理的方式和方法已经不成问题，成问题 的是老师们的心态。  我们老师的心态对于我们所要采取的教育行为有重要影响。  主要处理好两种人际关系1、正确处理好与同事的关系2、正确处理好与家人的关系 1、要正确处理好与同事的关系 （竞争压力—嫉妒与非议） 建议大家记住一句话：感谢折磨你的那些人和事儿（让嫉妒转为敬佩） 2、正确处理好与家人的关系 建议大家记住一句话： 永远不要心存抱怨 （阳光生活每一天） 真正做到阳光生活每一天1、加强学习（新的理念与新的策略）2、当好班主任（把赏识教育复制到家里)  我们老师的心态对于我们所要采取的教育行为有重要影响。 五、关注问题学生背后的问题 六、温柔的征服 七、把犯错误的学生 扶起来 用发展的眼光看问题给学生一个发展的空间 教学生三年为学生考虑三十年为我们的国家考虑三百年 谢 谢 ！ * * 人在满足基本生活保障的 前提下，注重的是情感和自身 的价值。 90后学生 个性张扬，诉求认同。 对于那些问题学生，你可以不 赏识他，但你必须接纳他，因为他 是你的学生； 对于那些问题学生，你可以不 赏识他，但你必须接纳他，因为他 是一个孩子，一个还没有长大的未 成年孩子。 第一个故事: 乐妻劝婆 第二个故事: 崔永元患上了 数学恐惧症 1、我们是否有必要非要用批评的口气来对待 学生？ 2、我们是否把学生放在与自己平等的地位来 考虑他们的问题？（关于师生平等的话题） 3、我们的语言行为是否掺杂了自己的非正常 情绪？ 4、我们这样做是在解决问题呢? 还是在满足自己的某种心理需要？ 我时常想：学生的命运与我们教师的教育方法关系太大了，有时一句不经意的话，也许就会断送孩子的前程，有时一句温暖的话语，就会唤起失落孩子的激情……善待他们吧，因为他们还是一群孩子。 * *