小学一年级语文公开课爷爷和小树说课稿.docxVIP

小学一年级语文公开课《爷爷和小树》说课稿 　　说课设计 教材分析　　《爷爷和小树》是人教版一年级上册第5课，是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻，孩子的视觉，孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心，慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事，善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽，动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。　　一，依据课标说理念。　　一年级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确，读通顺，最好能读出感情。其次是：认字学词，积累语言。此外，还要培养良好的读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激趣，趣中学字，读中悟意。　　二，依据理念说教材　　本文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷用稻草做衣裳为小树御寒，夏天，小树用自己做伞为爷爷遮阳。人与小树之间的关系多么亲密，和谐呀!课文文字活泼，简洁优美。学生能在有声有色地朗读中，潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小树立爱护花草树木的意识。　　教学目标：　　1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10 个生字，会写不、开、　　四、五4个字。认识5个偏旁父、刂、冫、人、灬。　　2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。　　3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。　　教学重点：学习生字、词语。　　教学难点：理解暖和的衣裳、绿色的小伞，了解人和植物的关系。　　教学过程：　　一、激趣，揭题。　　1、看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？　　2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。　　3、学生说说自己是怎么记住爷字的？　　4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。　　二、初读课文，自主识字。　　爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。　　（一）读课文，读准字音。　　1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。　　2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。　　3、指名分段读课文，及时纠正字音。　　4、教师范读后学生齐读课文。　　（二）自主识字。　　1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？（让学生联系生活实际说说）　　2、教师随机点击生字，学生练读。　　3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进行偏旁教学。　　4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。　　三、细读课文，理解句子。　　（一）学习第一段　　1、听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。）　　2、学生自己练习读。　　3、同桌互读，相互纠正。　　4、指名读。　　5、你能用上我家门口有-------------说话吗？　　6、再读课文第一段。　　（二）学习课文第二段。　　1、教师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？　　2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。　　3、指名说说句子的意思。　　4、板书：穿衣，不冷。　　5、教师范读，你听出了什么？　（教师范读时，突出暖和的衣裳。）　　6、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的--------？　　7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的高兴。学生练习读，同桌同学互读。　　8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。　　9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生开展口语交际。　　10、演一演第二段。　　（三）第三段。　　1、在爷爷的精心照料下，小树安全地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树）　　2、你发现小树的变化了吗？　　3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热　　4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。　　5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的------？　　6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。　　7、演一演第三段课本剧。　　四、连读全文、背诵。　　（1）看着填空练习背诵。　　 我家（）小树。　　（）天到了，（）给小树穿上（）。小树不冷了。　　（）到了，小树给爷爷（）。爷爷（