学习人教PEP版小学英语学科核心内容的教学要求与分析体会.docxVIP

学习《人教PEP版小学英语学科核心内容的教学要求与分析》体会 　　学习《人教PEP版小学英语学科核心内容的教学要求与分析》体会　　近来我认真学习了关于《人教pep版小学英语学科核心内容的教学要求和建议》的专题讲座，让我受益匪浅。我对自己所教授的教材有了更深一步的认识。下面我就简单来谈谈的肤浅的认识和一些教学实施方法。　　本套教材有两个明显的亮点。一是利用让人情不自禁想动的韵律节奏。比如三四年级的Let’s do和五六年级的Let’s chant。每一单元的歌谣节奏感非常强。学生在这种节奏中能情不自禁地想手舞足蹈，再配上押韵上口的歌词，学生会情不自禁地想张嘴跟着说，即使比较难的语言学生也能整体感知；二是话题贴近小学生生活的内容。本套教材中选取的内容非常符合小学生的日常行为特征。单元都是围绕他们喜欢的食物、文具、生日晚会、动物、郊游、购物等话题展开。学生用书中出现的各类听听做做活动以及各种语言游戏都渗透着童趣。　　本套教材有以下几个特点　　1．强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。　　2．注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。引导学生在学习中反思，在反思中学习。　　3．突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌屈、游戏、任务、绘画。　　4．重视双向交流和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等。　　5．融合学科内容。（对其他学科的兼容并蓄）　　6．重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。　　在使用本套教材是我最注重的就是单词教学和对话操练。　　一、巧用实物和卡片进行单词教学　　在单词教学时，巧用实物和卡片意义在于不是单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读练习，而提倡巧用，即利用游戏形式使用实物和卡片。如在教授动物panda时，教师就可以将可爱的绒毛玩具熊猫与大家对话：“Hello! I’m Panda.” 示范几次以后，请会的学生接过熊猫说：“Hello! I’m Panda.”，然后再将它传给会说的举手的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。　　二、利用语言的巩固性表演来操练对话　　此过程通常以小组的方式进行，如二人小组或四人小组。为了激励全体学生积极参与，在巩固性表演之初，我先安排全班性的大组操练，如果只有两个人物，如Wu Yifan和Mike就采取全班对半或男女生团体会话的表演形式，然后在此基础上让学生在小组内进行表演。　　三、注重歌曲和歌谣的教学　　本套教材的每个单元都有一个或两个歌曲，为了要使它们能真正起到活跃课堂教学的目的，服务于语言学习的目的。我把歌曲渗透到在每节课中。　　如在每节课的课前欣赏和warming up 中，以营造英语学习气氛。除了warming up外，我还在教学中灵活地进行调整，将其用于呈现语言或词汇教学中，这样可以将其用于教学途中的放松，缓解疲劳。