学前班数学教案看图编题 5以内加法.docxVIP

学前班数学教案看图编题 5以内的加法 　　教学目标：　　1、学会观察、分析画面，找出两个已知条件，尝试编5以内的加法。　　2、认识“+”、“=”，知道式子的含义。　　3、乐意参加数学活动，感受数学活动的挑战性。　　活动准备：　　1、编题图画。　　2、幼儿操作纸笔人手一份。　　活动过程：　　1、复习导入。　　师：小朋友们都学过分成吗？我们来玩一个游戏“我来说，你来对”。我说一个数字，你们也说出一个数字，这两个数字合起来必须是5。嘿嘿，我说1/嘿嘿，我对4……　　小朋友们说的真不错，再来看看这个地方认识吗？（出示羊村画面）　　师：羊村里都住着谁呢？我们来看看你们说的人在不在。（出现喜洋洋、美羊羊、懒洋洋）　　2、基础部分。　　师：咦？今天这是怎么了？大家好像都不开心啊，连聪明的喜洋洋也不高兴，看来大家都遇到困难了。我们来看看他们遇到什么困难了。　　（1）编题一。　　a师：美羊羊又遇到什么困难了呢？我们一起来看看。　　（出现“草莓题”）　　b师：你看到了什么？（盘子里有四颗草莓，盘子外有一颗草莓。）　　这只小问号想问我们什么呢？（一共有多少草莓）听听你说的对不对。　　一共三句话，你们听听看殷老师是怎么说的：盘子里有四颗草莓，盘子外有一颗草莓，一共有多少草莓？　　谁能像殷老师那样说一说？（请1名幼儿）　　分角色：男生说第一句，女生说第二句，老师说第三句。　　c师：三个空白的○，○里应该写什么数字呢？盘子里四颗草莓可以用数字几来表示？盘子外的一颗草莓呢？那你觉得第三个圆圈里应该填什么数字？为什么？现在数字5还不会出来，我们得请两个符号来帮忙。（板书+、=）谁认识这个符号？它是什么意思？一共有多少草莓呢？我们还得请这个符号来帮忙，它叫等于号，现在数字5会出现吗？　　“4”代表什么意思呢？（盘子里的四颗草莓）“1”代表什么意思？（盘子外有一颗草莓）“5”代表什么意思呢？（一共有五颗草莓）　　d、师：(指着式子，带领幼儿说出式子的意思）　　 盘子里有四颗草莓(4)，盘子外有一颗草莓（1）一共有（=）五颗草莓（5）。　　美羊羊的问题解决了，我们看看她满意吗？　　（2）编题二。　　a师：喜洋洋最聪明了，连他都有麻烦了，看来这个问题很难很难哦，你们有信心帮他解决吗？　　（出示“蝴蝶题”）　　b师：你看到了什么？谁能用三句话来说？（请有1名幼儿）你真棒，请你当回小老师，带着小朋友们一起来说一说吧。　　“+”、“=”又来了，谁会一边说一边写式子呢？（请幼儿操作）