- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
实验版四年级《运算律》教学案例
教学内容:实验版第7册,第56-58页的例题和练习。 教学要求: 1. 教学技能目标:让学生理解并掌握加法交换律和加法结合律,并能够用字母来表示加法交换律和结合律。 2.过程方法目标:让学生经历探索加法交换律和结合律的过程,通过对熟悉的实际问题的解决,进行比较和分析,发现并概括出运算律。 3.情感、态度、价值观目标:让学生在数学活动中获得成功的体验,培养探究问题的基本方法,初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。 教学重点:理解并掌握加法交换律和加法结合律,能用字母来表示加法交换律和结合律。 教学难点:让学生自我探索加法结合律和交换律的过程,发现并概括出运算律。 教学过程: 一、 活动引入,激发兴趣 课前从射阳县实验小学的历史及传统体育项目入手,激发学生爱校的热情,为学生表演跳绳做好准备。同学们,老师想请两位同学代表男生和女生举行跳绳比赛(选两人),请听好:时间20秒,所有男生给这位女生计数,所有女生给这位男生计数,清楚了吗?好,比赛开始。 1、前两组各派一名代表举行跳绳比赛。(板书比赛结果) 2、引入新课。 二、自主参与,合作交流 (一)学习加法交换律 1、根据刚才的比赛结果,你能提出用加法计算的问题吗? 2、可以怎样列式呢?还可以怎样列式呢?(让学生充分参与) 3、观察两道算式,你发现了什么?那可以用什么符号连接呢? 4、你能再写出几个这样的等式吗?计算一下左右两边相等吗? 5、请同学们仔细观察这些等式,你发现等号两边的算式什么变了?什么没变? 你得到了什么结论? 6、验证猜想 ① 这个结论是否正确呢?你能再写几个这样的等式吗?同桌合作来验证你写的等式是否成立? ② 学生汇报,师问:左边是多少?右边是多少? ③ 你最多能写多少个这样的算式?写得完吗? ④ 验证是多角度的,你能举一个例子说明两个加数相加,交换加数的位置,和不等吗?能举出来吗?其实老师也找不出这样的反例,课前我们射阳外国语学校数学组全体老师都在找这样的例子,他们也都说找不出来。 7、大家能用自己喜欢的方式(比如图形、符号、文字等)来表示这样的规律。 8、为了简洁明了,我们用字母a和b表示两个加数,这个规律可怎样表示。板书(a+b=b+a)谁能给他起个名字?加法交换律(板书) 9、我们过去学过用交换加数位置再加一遍的方法来验证加法,其实就是应用了加法的交换律。 10、练一练 ① 计算下面各题,并用加法交换律验算。(三人板演,其他同学每人选做一道题) 690+174 573+18 195+409 ② 神舟7号:昨天晚上9点,我国又发生了一件大事,你们知道是什么吗?(表扬:你了解得可真多?)(投影)上课前,老师了解了最新的报道,请听……你能根据这个信息写一道加法的等式吗?又通过你知道吗(一套宇航服的价钱)拓宽学生的知识面。 (二)学习加法结合律 刚才比赛是男生赢还是女生赢?那么女生你们服气吗?那好,我们再给女生一次机会,你们要不要?好,请再选一名代表,时间还是20秒…… 1、我们又能提出什么用加法计算的问题? 2、怎样列式呢?先求什么的?加括号,老师想先求出女生一共跳多少下,应该怎样加括号? 3、男女生各做一题 比较结果 我们又可以用什么符号连接这两道算式? 4、请你算一算下面的圆圈两边的算式,圆圈里能填上等号吗? (45+25)+13○45+(25+13) (36+18)+22○36+(18+22) 5、先比较每组的两个算式,再比较这三组算式,看看等号两边有什么相同?有什么不同?你有什么发现? 6、用a、b、c表示三个加数,这个规律可以怎样表示?板书:(a+b)+c=a+(b+c)这就是加法的结合律,我们过去学过的一些口算就是应用了加法的结合律。例如: 5+9 =(4+1)+9 =4+(1+9) =4+10 =14 7、揭示课题,我们通过观察、猜想、验证,得出了加法的交换律和结合律,这些只是运算律中的一部分(板书:运算律),以后我们还将学习运算律中的其他内容。 三、巩固反馈,升华新知 1、奥运知识(做一做)同学们,今年暑假我国成功举办了第29届奥运会(出示课件)我国一共得到多少枚奖牌呢?请根据加法结合律的知识列出一道等式。……同学们知道下一届奥运会在哪个国家举行吗?(表扬:你了解得可真多?)本届奥运会我国的奖牌总数世界第一,你希望下一届奥运会我国可能得到多少枚金牌、银牌、铜牌,我们预祝下一届奥运会我国奥运军团再创佳绩!根据29届奥运会奖牌数仿照加法结合律列一道加法计算的等式。
文档评论(0)