树立现代教育理念.ppt

八、怎样做到德育为先 ①认识上——德育的主导作用 ②独立地位 ③德育到位 ④德育考核制度 树立现代教育理念，就是树立十一个现代教育观 第八，树立以人为本的人才观 “人不见了”的教训； “如何而生”→“为何而生”； 21世纪教育的主要任务是“找回失去的人”； “以人为本”的三因素； 如何做到“以人为本”？ ①要有明确的培养目标； ②把“以人为本”贯穿到教育的全过程； ③关注学生的个性； ④制订科学的考核制度。 树立现代教育理念，就是树立十一个现代教育观 第九，树立以能力为重点的素质观 什么叫素质？——德、智、体、美、能、心理 人才素质的七条标准； 素质教育的六个内涵： ①素质教育的出发点； ②素质教育的宗旨； ③素质教育的目标； ④素质教育的内容； ⑤素质教育的重点； ⑥素质教育的基本保证。 中美学生的比较：能力上的差距（杨振宁博士的演讲） 为什么会出现第10名效应，四方面的原因： ①知识面②个性③身体④心理 树立现代教育理念，就是树立十一个现代教育观 第十，树立动态的教学质量评价观 1．亲和度。师生间的和谐关系； 亲和力——性格、人格； 本质上是爱的情感。 2．自由度。民主、平等、宽松和谐的环境，建立尊师爱生、情感交融的师生关系。 3．参与度。组织学生积极参与教学活动。 4．激活度。教师把学生当作教育的主体，激活学生就是充分发挥学生内在的能动作用。 5．延展度。教师要有较宽的知识面，复合性知识结构，讲课旁征博引，举一反三，幽默风趣，引人入胜，联系实际。 树立现代教育理念，就是树立十一个现代教育观 第十一，树立以学为中心的教学观 传统教学观：教师为中心，教材为中心，教室为中心。 高等学校：知识为中心，教师为权威，专门人才为目标。 ①教学观念上——教为中心，知识为本； ②教学模式上——刚性； ③教学内容上——专业为中心，行业为目标； ④教学方法上——单向的注入式； ⑤考试上——记忆性。 四个重视四个忽视。 更新教育观念，重新认识大学的本质和功能。 1．大学的本质特征和根本任务； 2．以职业为中心——以学生为中心， 3．以教为中心——以学为中心。 对“传授知识”取向、“科学主义”取向、“专门职业化”取向的批判。 课程改革：①文理渗透，②加强基础，③多样化。 学生为中心，学生为本——国外的理念和做法。 清华大学四条措施。 华中科技大学的教学改革。 华南理工大学的三种观念。 如何从以教中心向以学为中心转变： ①教学目的上——以人为本； ②师生角色上——双主体； ③教学内容上——从重结构性知识→方法性、价值性知识； ④教学模式上——多样化、个性化； ⑤教学方法上——“激活”学生； ⑥考试方法上——五方面。 教师与学生的关系上——以学生为中心； 教与学的关系——以学为中心； 教会知识与教会学习上——以教会学习为中心。 谢谢大家 教育创新的内容： ①目标 ②内容 ③环境 ④评价标准 ⑤教师队伍 创新教育落实到学生身上 要做好五方面工作： ①创新素质 ②思想道德 ③科学文化 ④心理素质 ⑤身体素质 外国学校创新教育实例 美国：创造力教学实验 “适应社会环境”的能力 提倡“百科全书”的通才教育 4个原则： ①把发展体育、增强体质放在首位； ②注重培养想象力、创造力、批判力和协作精神； ③教授与学生年龄段相符的知识； ④教育目的不是培养“活字典”。 美国教学方法的特点： ①课堂教学以讨论为主 ②教学与实践相结合 ③教学与研究相结合 ④鼓励学生创造性思维（斯蒂芬尼的画） 小学生制作风筝法国的基础教育强调“动手做”日本“四合一”人才计划—— 集科学、文学、经贸、外语于一身。“博才取胜” 给学生复合性知识“没有综合化”就不会产生伟大的文化和伟大的人物”加拿大：增强学生在实践中感性知识和能力 发散性思维  小学生音乐创作英国：个性、专特长教育 树立现代教育理念，就是树立十一个现代教育观 第三，树立新的教育体制观 国有化的办学体制，向“一主多元”转变：国家办学为主。多元：民有民办、民有公助、公立高校整体转制、民办二级学院、公民联办、中外合作办学、股份合作制办学； 条块分割的领导体制，即四种领导体制向两种转变； 高度集权的管理体制→扩大办学自主权 制度创新 单一的投资体制→多渠道集资 需要解决的几个问题。 树立现代教育理念，就是树立十一个现代教育观 第四，树立宏观的教育时空观 跨越传统的教育时间和学校教育的空间。 突破教育时间的阶段性，教育空间的封闭性，教育对象的局限性。 在教育