小学艺术一年级下册教案设计与教学反思美术我们在双手会表演.docxVIP

小学艺术一年级下册教案设计与教学反思美术《我们在双手会表演》 　　我们在双手会表演　　执教者：连心心　　一、说教材　　《我们在双手会表演》是教育科学出版社小学艺术一年级下册第五课的课题三。属于“造型。表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。　　课时安排：1课时　　二、说学情：本课的教学对象是小学一年级学生，对美术的基本技能和基本知识在幼儿园时期有点基础。 而手在表演对于低年级学生比较有兴趣，直观又明了。　　三、教学活动：在教学中我将采取以下几种方法：　　（1）、表演激趣法：采用表演的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；　　（2）、启发谈话法：运用谈话法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；　　（3）、创设情境法：用手形表演的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用。　　四、教学目标：　　认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。　　情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。　　能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。　　五、教材重难点　　本课的重点是：引导学生观察感知不同姿态角度的手形，展开联想；本课的难点是：启发学生寻找到手形与实际形态之间的联系，探究手形的表现与组合方法。　　六、说教学过程　　1.揭入课题：　　（1）. 我们班有没有会绕口令的同学？大家有没有听说过绕手令？想不想见识一下？（师在实物投影仪下示范）　　（2）. 谁来试试？（请一学生表演）是这样的吗？看起来简单做起来难，把它教给表现 （师用手语“棒”表示）好的同学吧！　　（设计意图：从学生的兴趣爱好出发，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性。）　　2、手语造型联想　　（１）．知道这个手语的意思吗？你会用手语吗？来，做一个不同的瞧瞧！　　（2）. （手语交流）大家看，这是什么意思？还有不同的吗？　　（3）. 这些手势都表达了特定的语言，但从它的造型来看，（师手语“耶”）又像什么？再看看你刚才做的手语，它又像什么？　　（4）. 这就是“奇妙的手型”。（课件出示课题）经过大家的想象，变得更有趣了。（课件出示“艺术需要联想”，生读）。　　〔设计意图：通过手语的导入，引导学生观察手型的变化。培养学生在观察力。〕　　3、孔雀的造型美化　　（1）. （师做孔雀手型）瞧，谁呀？让它活动一下（动手指），干嘛呢？跳舞的孔雀更美呢！一起来欣赏。（课件播放孔雀舞录像）　　（2）. 真漂亮，还能让它变得更漂亮吗？（实物投影）这里有很多的材料，谁来打扮它？再请一位同学来帮帮它。（指导学生给孔雀手型美化）先来美化孔雀的羚毛，用了什么材料？还可以用什么来代替？还需要美化哪些部位？（嘴、眼睛、脖子上的羽毛）如果嘴不用纸卷套上去，还可以怎样做？（可以画———在手上画时颜料要厚一些、贴———直接剪贴或撕贴、粘———用橡皮泥粘上去……）　　（3）. 办法真多，你想不想试试？给大家三分钟时间，用你的方法快速地美化一只孔雀。（播放音乐《在森林》）　　（4）. （学生美化手型，教师巡视指导）你的孔雀变漂亮了吗？音乐停，必须展示出来。　　 （5）. （音乐停）伙伴们，快把你的孔雀举起来，看哪个组速度最快！认为你的孔雀很美的请站起来，认为最棒的就走到中间来，有自信才会成功！让这些孔雀自由地活动活动吧！（播放音乐）（师生表演几个孔雀舞中的动作）真是一群漂亮的活孔雀，让它们休息一下。　　〔设计意图：主题式的游戏活动使学生在玩中学习了各种装饰技法。开放式的展示让学生的自主性得到了充分的发挥。〕　　4、启发深入联想　　（1）不同的手型　　老师： 大家把孔雀化妆得这么漂亮，不如我们来开个手形舞会吧。听，谁唱着歌儿赶来了？（播放乐句：蜜蜂）这段音乐的速度、节奏都很快，可能是什么动物飞来了？（蜜蜂、蚊子）你能用手型来表现吗？让它飞得快一点，试试！　　老师：你想请谁参加舞会呢？用手型来告诉大家吧！（交流学生做的手型，教师引导）这是谁呀？能让它动一动吗？（变得更有趣了）用双手配