以人为本 践行标理念 返璞归真 构建实效课堂.pptVIP

以人为本 践行课标理念 返璞归真 构建实效课堂 ——参加全国第八届深化小学数学教学改革观摩交流会汇报 A、 会 议 概 况 开幕式： 本次交流会关注的焦点是“实验、尝试、交流”. B、本届全国优质课亮点 个人的体会： 扎实、生动、高效. 充分挖掘教材,追求真实,贴近常规课,显得扎实. 精心创设教学情景,形式多样,策略优化,显得生动. 注重自主探究,合作交流, 层次递进,密度很大,显得高效. 一、课堂彰显扎实的魅力 新课改已经6年过去，老师们经历了从感性认识到理性认识的一个过程，主要突出了“实” . 传统常规的内容上出了精彩，是今天小学数学课堂教学的导向。 数学教学更加扎实，返璞归真 二、课堂彰显研究学生的细微 1、学生的学习起点 2、学生的心理和兴趣。 三、教学的设计更加细腻、巧妙 层次设计细腻 环节构思巧妙 四、情境创设更关注教学实效性 情景创设是有目的的，但情景创设决不是目的。它是一种手段，是一种策略，是一种艺术。 创设情境更多的应该考虑如何为课堂服务，为教学服务，为学生的数学学习活动服务。 更关注情境与数学的联系，在情境中融入与教学主题紧密联系的数学问题，体现情境的“问题性”、“数学味”。 五、综合性拓展体现数学应用价值 关注生活，用所学知识解决实际问题，恰到好处。 用材料的现实性拓展学生对意义的理解。 捕捉最鲜活的信息 ，丰富学生感知体验。 六、课堂更关注过程性目标的落实 让学生真正体验到自己才是学习的主人，是“我要学” 。 “生活——数学——生活”的小学数学教学模式为学生的自主构建知识搭建平台。 让学生经历了建立数学模型的过程。 七、课堂关注学生学习活动方式 自主操作活动让学生的个性飞扬。 观察体验，数学就不会枯燥。让学生经历各种活动获得大量的感性认识，更加深刻地理解抽象的数学。 探究活动让学生经历知识的形成过程。 激发学生合作交流的需求，产生积极的合作意向。 八、课堂彰显师生互动 辩论出真知 以人为本、真正参与成为课堂的亮点。 师生和谐、民主、富有活力的互动成为现代课堂的主流。 九、彰显数学生活化的魅力 数学来源于生活，有应用于生活。 身边处处有数学。 要善于捕捉生活素材注入教学内容。 体会数学在生活中的应用价值。 十、课堂凸显数学思想和方法 刘德武老师说：一节课有一节课的灵魂，那就是这节课所含有的数学思想和方法。 围绕数学课的思想方法组织活动。 数学课的思想方法因课的内容而不尽相同。 十一、彰显学生的数学素养 会用数学语言表达和交流这应该是学生基本的数学素养。 都能较流利地用比较规范、严谨的数学语言进行表达和描述。而且在叙述时，条理较清楚，思路较清晰，能体现出一定的逻辑性。 十二、彰显现代信息技术的魅力 课件制作的都非常精致、美观。 课件的实用性强 。直观、形象便于观察，突出重点、突破难点处使用到位。 省时、高效，提高课堂教学效率。 32节课概括 一个词 “返 璞 归 真” 数学味浓了。 常态课可以模仿。 C、客观审视当前我县课堂教学存在问题 1、课堂教学起点不够高 2、赛课教学内容选材上的空白 3、教材使用率过低 4、教材内容处理缺乏必要的重组 5、资源利用缺乏合理性、变通性 C、客观审视当前我县课堂教学存在问题 6、只关注预设，不注重生成 7、教学方式有待进一步改善 8、留给学生的时间和空间明显不足 9、三维目标中的情感态度缺失 10、课堂教学缺少数学思想方法的 支撑 小学数学教学渗透的数学思想和方法 一、数形结合的思想方法 二、集合的思想方法 三、对应的思想方法 四、函数的思想方法 五、极限的思想方法 六、化归的思想方法 七、归纳的思想方法 八、符号化的思想方法 九、统计的思想方法 小学数学还渗透运用了转化、假设、比较、分类、类比的思想方法等。 新课程理念下小学数学课堂教学的转型 教学内容向生活化转变 教学方式向自主性转变 教学过程向亲历性转变 教学评价向情感化转变 致意—— * * 临猗县教研室 杨贵生 改革成果展示 展现了数学课堂教学的现状，促使与会的数学教师重新审视自己的教学理念和方法。。 大会总结 一是本次活动的特点：二是教学内容的选择体现了多样性、全面性。三是深入落实课程标准的理念和目标。四是注重教学设计多样性和实效性。五是注重利用多种教学资源。 教学流程 创设情境 实践应用 课堂总结 探究新知