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姚组长语篇理解、文体知识与高考英语讲座学习体会
姚组长“语篇理解、文体知识与高考英语”讲座学习体会
姚组长“语篇理解、文体知识与高考英语”讲座学习体会 10月26日下午在本校图书馆101教室听了姚伦胜组长的讲座《语篇理解、文体知识与高考英语》。让我再次了解英语高考改革的趋势。把握其精神所在,有助于自己的教育教学工作能力的提高,在今后的教学工作和高考备考工作中能更好的抓住高考重心,备考精髓。下面谈谈自己的收获和体会。 首先了解高考改革的趋势:高考改革把语言放到一个更高的层次,即语篇的层次,来考查学生使用词汇、使用语法的能力。了解了一些文体知识,能有助于阅读能力的提高。因为我们知道:“得阅读者得天下”。 其次了解一些基本概念:语篇理解能力:对于单个句子之上的语言单位的理解能力。文体:文章的体裁,八种:1、Explanation 解释;2、Narrative 叙述,讲故事,如神话故事、童话故事等;3、Recount 重新讲述过去的经历、事件;4、Discussion 讨论式,各种观点,最后表明自己的观点;5、Argumentative / exposition 设法说服读者接受作者的观点;6、Report报告类,对一个事情全面考察之后的总结;7、Instruction (Procedure) 告诉读者做什么;8、Descriptive 描述性。不同的文体写作目的不同,语言特点不同,设题点不一样,给学生造成的困难不同。研究文体,提高阅读教学效率 还有了解高考考查的重点:1、句子与句子之间的衔接;2、段落整体的理解;3、段落与段落之间的衔接;4、整体语篇的理解能力。 最后还有对于今后高考备考的一些建议:第一、要想具备语篇阅读能力,基本的词汇是必须掌握的,基本功一定要扎实。还要给学生准备不同话题、不同文体的文章。不同文体有不同的语言特点,所用的词汇也有不同,这对词汇教学也有指导意义。还要注意熟词生义的学习,这些生义往往是考查点(决定成败的往往是少数的关键点)。第 二、根据文章的标题对文章内容做出预测,根据段落主题句对段落内容作出预测。第 三、帮助学生学会识别文章信息的层次。第 四、帮助学生对文章形成整体的、宏观的结构。好方法之一:将高考真题一篇文章所设的题目串起来就是这篇文章的整体结构。第五和六条 识别不同的文体和写作目的,往往是提分点。 这次讲座,不但让我再次了解“语篇理解、文体知识”的正确含义,重要的是学习到了如何针对高考备考工作,做好对学生的指导工作。这样的指导工作应该始终贯穿于整个高中英语教学,所以对于我所在的非毕业班来说也有很好的实践指导作用。非常感谢姚组长的精彩讲座,受益匪浅。
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