学前班语言兔子的快乐 教案及教学反思.docxVIP

学前班语言《兔子的快乐》 教案及教学反思 　　教育教学活动目标：（1）、初步理解故事内容，感受兔子的心理变化。　　 (2)、通过预期、欣赏和交流等方式熟悉故事中的主要对话，理解兔子的心理变化。　　 (3)、培养幼儿乐观开朗的个性。　　活动重点：通过学习故事，教育幼儿做适合自己的力所能及的事情，学会自己找快乐。　　活动难点：通过预期、欣赏和交流等方式熟悉故事中的主要对话，理解兔子的心理变化。　　活动准备：故事大图片、幼儿用书、故事磁带　　活动过程：1、教师创设问题情境，调动自己的已有经验。师：“平时做什么事情，你会感到快乐？”　　（幼儿自由讨论，教师鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的感受。）　　师：有一只兔子，它不知道星期天的时候该干什么事情能让自己快乐起来，他会怎么做呢？　　2、师幼共同欣赏故事图片，通过相互交流、讨论，理解故事的内容。　　（1）师：到底小兔子会怎样去找快乐呢？我们一起来看看这个故事。　　（2）图一至图三：教师先讲故事（从“今天是星期天”讲到“。。。。。。却没有鼹鼠说得那么快乐”），并学习词语：腰酸背痛。　　（3）图四提问：兔子又遇到谁？他们之间说些什么？教师引导幼儿观看图片，再请个别幼儿说一说。师：兔子会怎么做？他感到快乐了吗？　　（4）图五至图七：教师引导幼儿逐图交流、分析故事内容。学说角色对话，感受兔子的心理变化。　　提问：兔子还会遇到谁？他们之间说些什么？兔子会怎么做？他感到快乐了吗？　　3、引导幼儿完整阅读幼儿用书，了解故事的结局并感受兔子的心理变化。　　师：“最后兔子会怎么做呢？是继续找快乐还是放弃呢？”　　4、欣赏故事的结局部分，理解小兔的心理变化。　　师：兔子找到快乐了吗？它是怎么找到的？为什么？　　5、师幼谈话小结，提升故事的主题。　　师：兔子、鼹鼠、河狸和熊感到快乐的事情是一样的吗？为什么兔子这样做会感到快乐呢？　　教师小结：各人有各人的快乐方法，做好自己力所能及的事情就能让自己快乐起来。　　6、师幼完整地欣赏录音故事，进一步感受兔子的经历给其带来的不同感受。　　师：让我们完整地欣赏一遍故事《星期天的兔子》，请小朋友边听故事边看书。教师巡视观察每一位幼儿的阅读情况并做适当指导。　　延伸活动： 1， 举身边的例子，帮助幼儿了解快乐对身体健康的益处，归结“使自己快乐的方法”。　　2，自制图书，画出自己遇到的快乐的事情。