北师大版七上第10课《做一个自信的人》同步测试.docVIP

课 题 做一个自信的人 课型 新授课 主备人 郭琴 审核 授课年级班级 七年级 课时 第 课时 课标解读 情感态度价值观：培养学生自信、乐观向上的生活态度。 能力目标：使学生能正确评价自己，欣赏自己，在追求成功中树立自己的自信心。 教学目标 知识目标：使学生认识到树立自信的方法：发现自我、悦纳自我、追求成功，并能区分自负与自卑。 教学重点 及难点 如何做一个自信的人 引导学生体验自信的美 预习过程 我会学习： 1. 朗读“我能行”P22 2、师：其实每个人都是一座待开发的金矿，每个人都有许多我能行，比如有的同学说：勤学苦练我能行；有的说：学好数学我能行。。。。。。 说一说我能行 3. 我们来“发现同桌的你”有哪些能行的 合作展示, 4、 看《小林的故事》学校电视台需要招聘小记者，老师推荐小林去应聘，小林认为自己个子比较矮小，长得不好看，没人会喜欢他，而且自己的写作水平有不好，所以不敢报名应聘。 作为他的同学我们该怎么帮助他找到自信呢？ 续编小林的故事,表演故事 5、思考：1）小林开始时为什么不敢报名应聘？ 2）后来，他又是怎样获得信心并取得成功的？ 6、那么都是良性循环吗？我们再来看小林的故事： 应聘成功后，小林更努力了，看书采访写稿件，成为了学校的小名人。小林慢慢地开始瞧不起别人，“真笨，任何努力也超越不了我的聪明”，认为自己干什么事都比别人行 思考：这是一种什么样的心理？这种心理会有什么影响？ 继续小林的故事：他慢慢不再努力，终于因为长时间交不出有质量的稿件而被学校电视台辞退。小林觉得无地自容，认为自己其实什么都比不上别人。 思考：这又是一种什么心理？这种心理又有什么影响？ 7、下面我们再来感受一个自信者的风采。 罗丹的故事：罗丹接到了巴黎市政府下达的任务--为一代文豪巴尔扎克塑像.巴尔扎克身材粗短,相貌丑陋,要表现一代文豪深邃的思想和独特的个性,是个难题.罗丹苦苦思索,大胆创新,最后的思想定格在:巴尔扎克身披宽松的浴袍在书房踱步思考.这样的神态最能体现大师内在的气质.可是他的作品却遭到了当时巴黎当局的拒绝,认为它破坏了巴尔扎克严肃的形象,将这一作品立于市中心广场极为不妥. 学生猜测：在众口一词的批评与反对意见面前，你猜罗丹会怎么做？ 继续故事：罗丹坚持自己的主见,不肯让步,宁愿不要创作费也不捣毁自己的作品.几十年后,随着人们艺术修养的提高,这尊巴尔扎克塑像终于赢得了政府的认可,被立于巴黎市中心广场.罗丹以他的自信为法国保留住一件优秀的艺术作品. 这种自信不是天生就有的，也不是随意就能得到的，怎么才能得到呢？ 希望大家都能做一个自信的人，学会欣赏自己，创造成功。可是有的同学说：我经常制定目标，但我总是失败，这是为什么呢？ 学生：看P25事例，分析事例中的学生如何取得成功的？选择适当的目标并坚持不懈。 师：他的成功对你有什么启示？ 学生活动：课本P25，填写《我的成功记录本》并交流 我的疑惑 自测评估 选择题（每小题只有一个选项是正确的。） 01．当陈景润还是一名中学教师的时候，对著名数学家华罗庚写的《堆论素数论》中的一处错误，他在信中写道：觉得这本书很好，经过反复计算，发现书里有一个计算是错误的，希望能予以更正。陈景润能大胆地指出书中的错误，体现了陈景润（ ） A．盛气凌人的骄狂 B．想借此出出风头 C．傲慢和清高 D．对自己充分肯定的自信 02．成功是自信的基石；自信是成功的第一秘诀；我成功我志在成功。这些格言说明（ ） A．有了自信就有了成功 B．成功有助于增强自信心C．战胜挫折就能成功 D．自尊才能自信 03．要获得自信，就要寻找自信的“支点”。一个人建立自信的“支点”很多，下列能成为自信 “支点” 的有 ①超群的天赋 ②骄人的成绩 ③自卑的心理 ④美丽的容貌 ⑤出类拨萃的技能 ⑥对未来的失望（ ）A． ①②③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．③④⑤⑥ 04．王颖人小说话就结结巴巴，她在同学面前从来不敢多说话，也不敢举手回答问题。在老师和同学们的鼓励下，她发奋训练口头表达能力，只要有说话的机会她都不放过。后来，她的口语很流利，还夺取了演讲桂冠，这使她自信心大为增强。这说明（ ） 正确认识和了解自己，就能建立自信心 正确认识和了解自己，就能获得成功感 C．正确认识和了解自己，就能建立起自信的支点 D．要建立自信，就要正视自己的不足和缺点，并想法加以克服 05．要正确认识和了解自己，就要 （ ） 拿自己的长处比别人的短处 B．拿人家的长处比自己的短处 C．与人家进行比较，对自己有一个准确的定位 D．拿自己的短处比别人的长处 学后记：