小学四年级音乐侗家儿童多快乐教学设计及反思.docxVIP

小学四年级音乐《侗家儿童多快乐》教学设计及反思 　　教材分析：　　《侗家儿童多快乐》是一首由一个扩充性乐段构成的二声部合唱歌曲、歌曲前四个乐句节奏较快且基本相同，表现儿童的天真活泼的性格特征，歌曲运用衬词，将歌曲的结构扩大且处理成二部合唱，并与齐唱部分形成较好的对比，最后一个乐句运用衬词扩大到五个小节，打破了乐句的规则性，使歌曲更加生动，休止符的运用也十分巧妙，较好地揭示出儿童的风趣可爱的神情。　　教学对象分析：　　小学四年级的孩子，他们相对于高年级的孩子来说：还是比较好动、好奇的，思维方式偏向于形象思维，富于想象、乐于表演。因此我用乘车旅游这一情景来贯穿我的整堂课的教学。众所周知，兴趣是最好的老师，为了能更好的激起学生的学习兴趣，我利用游戏和体验式教学，让学生在玩中学，学中玩，同时，在歌曲教学上，我用了听唱教学法，因为音乐是听觉的艺术，所以我让学生在多次不同的听赏中来学唱歌曲，使学生在愉快的课堂中享受音乐、学习音乐。　　教学策略：　　学生是学习的主人，要让学生主动参与学习，必须坚持“教师为主导，学生为主体”的原则，紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动参与、主动练习、自主学唱、自编动作等学习方式，注重发展学生的能力。　　教学目标：　　1、知识与技能目标：指导学生用活泼欢快的歌声来演唱《侗家儿童多快乐》，学习二声部的演唱，并了解常用的知识与技能。　　2、方法与过程目标：　　方法：有效教学法　　　过程：用“到侗族做客”的情景串起整个教学过程，调动多种感官关联性学习，培养各种能力。　　3、情感、态度与价值观目标：初步感受侗族风情，在学习侗族大歌中激发学生喜爱民族歌舞之情。　　教学重点：　　引导学生充分感受侗族儿歌的风格特点，体验音乐的情绪。　　教学难点：　　在能较为准确地演唱二声部演唱的基础上进行侗族歌舞的表演。　　教具准备：钢琴、多媒体等　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　1、复习歌曲《蚂蚁短，蚂蚁长》，导入新课的学习，利用几个简单的侗族动作配合《共有一个幸福的家》这首歌曲做律动来引发学生对侗族的兴趣。　　(设计意图：利用简单的侗族动作带入，作为课前律动，一下子使课堂气氛活了起来，并在无形中也能感受着歌中所描绘的民族大团结的欢乐情景。)　　师：我们已经学习过了这首歌曲，它的情绪是怎么样的呢？（学生回答）很欢快，很活泼。　　师：《蚂蚁短，蚂蚁长》是一首民歌，你知道它是哪个民族的歌曲吗？（学生回答）是广西侗族的歌曲　　2、谈话活动：　　师：那你们了解侗族吗？（学生回答）　　师：畅游“五十六个民族大家庭”的民族专列又要启程啦，让我们坐上火车出发吧！　　（播放《阿细跳月》、《转圆圈》片断，连接《侗族大歌》的片断。）　　师：走进了能歌善舞的彝族族，来到热情好客的撒尼族，瞧！火车又把我们带到哪儿了？（大歌表演）　　生：侗族　　师：是啊，我们来到了美丽的侗族，刚才大家欣赏到的就是侗族在举行盛大节日的时候所进行的大歌表演。　　（设计意图：“民族专列又要启程了”的特定情景设置，不仅激发了学生的学习兴趣，还有意识地串了一下教材民族系列这根主线，有目的地复习了本单元学过的歌曲。）　　二、走进侗寨，感受风情　　1、师：让我们继续观察车窗外，大家还看到了什么？　　（课件出示各种图片，并配有字体。出示侗寨鼓楼、风雨桥、侗族民居、罗也舞）　　2．简介　　侗族山寨：侗寨的外形也非常的特别，是侗族人民生活和劳动的地方。　　鼓楼：是侗寨人开会商量重要事情的地方，象征着团结吉祥。　　风雨桥：具有遮风挡雨的作用，是侗族最具标志性的建筑。　　罗也舞：罗也舞呀是侗族人民在欢庆节日的时候，戴上漂亮的银饰，穿上节日的盛装所跳起的一种欢快的舞蹈。　　（设计意图：通过车窗外所看到的一组侗族的代表性建筑、风光、风俗等图片，让学生对美丽的侗族有大体的印象和产生主观的感受，激发了学生喜爱侗族之情，为下面的教学作好了铺垫。）　　3、风情体验，拦路对歌　　（1）拦路对节奏　　师：不知不觉，火车到站了，让我们一起下车畅游神奇的侗寨吧？咦？为什么楼寨大门紧闭啊，好客的侗族朋友怎么把我们拒之于寨门之外呢？　　（出示课件：我们侗族有拦路歌的礼俗，和尊贵的客人进行对唱，只有对上了，才能让客人进寨。）　　师：哦，原来是侗族的习俗，那侗家娃娃出的什么难题呢？　　（出示课件大家听好啦，谁能听出这个节奏，并能把节奏拍打出来）　　师：谁先来试试看？他打得对吗？　　（出示第一行节奏 X— | X— | X— | X— ||）　　师：老师请你带同学们一起来试一试。　　师：那我们要对什么节奏呢？老师已经把节奏准备好啦？瞧！　　（出示第二行节奏 XXX X | XXX X| XX XX| XX X||）　　师：