数学人教版六年级下册负数教案.docVIP

负数的认识 前所中心校 陶婷 教学内容分析： 本节课是在已经认识了自然数、分数、小数的基础上，学生初步认识负数。教材结合学生熟悉的生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。同时，教学注重体现数学知识形成的逻辑性和数学知识与生活联系的紧密性，以及数学学科与其他学科之间的联系性。 教学目标： 1、在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，如温度、电梯、收支、海拔、方向等涉及到的负数。 3、体验负数对生活的帮助，体会数学的简洁之美。 教学重难点： 0既不是整数也不是负数。 正数和负数表示相反意义的量。 负数与标准量的关系。 教学过程： 一、游戏激趣，引出相反相反意义的量 热身小游戏： 首先我们先来玩一个热身小游戏：“唱反调”，游戏规则：老师说一句话，请你说出与它意思相反的话。①向东走30米（向西走30米）；②汽油价格上涨0.72元（下降0.72元）；③比赛赢两场（输两场）；④存款2000元（取款2000元）。 过渡：生活中存在着许多这样相反的情况。这样相反的情况，怎样用数学来表示呢？这节课我们就一起来研究“负数”（板书课题）。 二、负数的初步认识（读写） 1、说说生活中你在哪里见过负数？ 生：温度，电梯，股票，存折…… 师：同学们真是见识广博啊，发现了生活中这么多负