基于核心素养的高中数学课堂之循循善诱.PDFVIP

基于核心素养的高中数学课堂之循循善 “诱” 陈阳琴 摘要：数学核心素养是具有数学基本特征的适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品 质。基于数学核心素养的高中数学课堂教学，教师应该如何启发和诱导，把 “六个素养”渗透在教学的全 过程，笔者通过自身的教学实践，从 “有效创设情境”、“巧妙设置问题”、“恰当变式延伸”三个方面结合 教学案例加以说明。 关键词：数学核心素养 思维品质 启发 诱导 探究 在 《普通高中数学课程标准修订稿》中，明确提出六个数学素养：数学抽象、逻辑推理、数学建模、 数学运算、直观想象、数据分析.我们一线教师在备课和授课过程中，应善于启发和诱导，把 “六个素养” 渗透在教学的全过程，使学生在学的过程中能引起兴趣，认真听讲并积极思考，从而尽快更好地掌握教材 内容，进而不断丰富和提高自己的知识，提升数学核心素养.并在教和学的过程中润物细无声地增强学生 的行为习惯和品德修养. 那么，教师在教的过程中，如何使学生更快更好地掌握知识与技能，做到教而有方、启而得法、诱之 有效、学而有得呢？笔者作为一线教师，结合自身的实践，不揣浅陋，谈谈自己的体会，以就教于同行， 并与同行分享. 一、有效创设情境，激发兴趣 创设良好