开音节、闭音节、英语音标教学设计、说课.doc

开音节、闭音节、元音音标，教学设计、说课 讲课人 ： 葛伟东 教学内容：开音节、闭音节、元音音标 教学目标与要求： 1．了解英语词汇中的开音节、闭音节单词的构成方式，能够辨认出开音节、闭音节单词。 2.会认读音标/ ei/ /?e/ /i:/ /e/ /aI/ /i/ /?u / /?/ /ju:/ /?/ 。 3．了解英语词汇中的开音节、闭音节单词的发音规律，能读出一些比较简单的开音节、闭音节单词。 教学重、难点分析： 1．重点：认读音标，辨别、认读开音节、闭音节单词。 2．难点：认读开音节、闭音节单词。 课前准备： 音标卡片、单词卡片 教学时间： 教学步骤 Step 1 热身 打招呼。唱英文字母歌。 （设计意图：唱字母歌，复习字母发音，热身。） Step 2 复习引入 出示卡片 :g / g/, k /k/ ,p /p/,b /b/, t /t/ ,d /d/. 师用g / g/ 示范读。然后找学生读出剩余的字母、音标。 （设计意图：复习辅音音标，为后面认读单词做铺垫。） 师讲解清辅音、浊辅音发音规则。导入新课：这些都是辅音音标，今天我们继续学习一些元音音标。 Step 3 新授课 （一）学习辨认开音节、闭音节。 （1）出示26个字母，可分为两大类，5个元音字母，21个辅音字母。说明：元音字母经常被辅音字母包围起来。出示 big,pig让学生读字母。出示bit,fit ,元音字母i被辅音字母关起来了，我们叫它“闭音节”。如果这时候有一个同伴来救它，e来救它了，就变成bite。我们就叫它“开音节”。 （设计意图：以生动有趣、贴近学生生活经验的方式讲解，学生很容易就记住了开音节、闭音节单词的构成。） 把全班学生分成每四人一组，每组发一个或两个单词卡片，讨论是开音节还是闭音节。然后每组派代表把它们贴在黑板上笑脸或悲伤的脸处。如有错误，及时订正。 （设计意图：分组讨论，互相帮助，使大家都能准确识别开音节、闭音节单词。） （二）学习元音音标。 （1）每个元音字母都有两种音标，出示卡片/ ei/ /?e/ /i:/ /e/ /aI/ /i/ /?u / /?/ /ju:/ /?/ ，师领读。 （2）学生齐读。找学生读。 （3）师说明/?e/ /e/的发音方法。 （设计意图：对比元音字母的两种音标，便于学生发现发音规律。） （4）说明：这一排是长音，是它在字母表里的名称音。另一排读音短，我们叫它短音。开音节时读长音，闭音节时读短音。 Step 4 操练 （1）要求学生把笑脸、悲伤的脸处的单词分组讨论，然后每组派代表把此处的单词贴到相应的长音或短音的旁边。 （2）利用ppt讲解开音节、闭音节的构成方式。 （设计意图：讲解开音节、闭音节的构成方式、发音规律，为下面的认读单词做准备。） （3）引导学生读出黑板上的单词。 Step 5 总结 我们今天学习了10个元音音标。全班齐读。 Step 6 家庭作业 写出开音节单词，闭音节单词。每种单词至少写5个。 板书设计： bake / ei/ a /?e/ lamp he /i:/ e /e/ net pine /aI/ i /i/ dig bone /?u / o /?/ hot tube /ju:/ u /?/ mug Teacher’s notes: 开音节、闭音节、元音音标，说课稿 说教材： 教材特点及内容： 本册教材是新改版的课本，整本书的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。对语音方面的要求是掌握字母的发音规律，引导学生总结发现字母的发音规律。本节课主要是让学生通过读单词、辨认单词体会a、e、i、o、u五个元音字母在开闭音节中的发音，掌握开闭音节的构成规律，准确辨认、认读开闭音节单词。重点是培养学生体会总结发音规律的能力，为以后进一步学习单词中的字母及字母组合发音奠定良好的基础。 基于教材特点、对教学内容的分析和对学生的认识，我将本课时的教学目标定位如下： 知识目标： 学习元音字母a、o、i、e、u在开闭音节中的发音规律，准确辨认、认读开闭音节单词。 能力目标： 培养学生体会总结元音字母在开闭音节中的发音规律的能力。 情感目标： 进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。 教学重难点： 1．重点：学习元音字母a、o、i、e、u在开闭音节中的发音。 2．难点：感知开闭音节的