小学科学公开课液体的热胀冷缩 教学设计_1.docxVIP

小学科学公开课《液体的热胀冷缩 》教学设计 　　教学目标　　科学概念：许多液体受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我们把这些液体的这种体积变化叫做热胀冷缩。　　过程与方法：小组能自行设计制作简易的观察液体体积变化的装置，并在实验和交流中改进实验方法以达到更好的实验效果。　　能用液体的热胀冷缩这一科学知识解释生活中的现象。　　情感态度价值观：　　意识到液体的热胀冷缩这一科学知识在生活中的重要运用。　　意识到同伴交流对自己改进实验方法的重要性。　　教学重点：小组能自行设计制作简易的观察液体体积变化的装置并观察实验现象。　　教学难点：能在实验和同伴交流中意识到改进实验方法以达到更好的实验效果。　　教学准备：平底烧瓶＋带玻璃管的泡沫塞，试管，塑料膜，细吸管，气球皮，橡皮筋，烧杯，冷水，热水，冰水，红墨水，滴管　　教师准备; 两根相同的装满水的试管,、两杯不同温度的热水（标号）、醋，牛奶，酱油，家庭装置（塑料瓶加细管加薄膜）　　教学过程：　　一、引入　　1、同学们，你们是否还记得：把这个（装满水的）试管放入热水中，橡皮膜会怎样？再把它放到冷水中，橡皮膜又会怎样？这说明了什么？（水受热体积变大膨胀，受冷后体积变小收缩）。　　2、如果我把两根相同的装满水的试管放入两杯不同温度的热水中，你能判断出哪杯水的温度更高吗？根据什么进行判断？（杯子上标上1、2）3、师（演示）　　4、你能根据观察到的现象明确判断出哪杯水的温度更高一些吗？为什么？（水温差异不大、试管太粗，现象不明显）　　5、如何改进实验装置，让我们能更明显的看到这种体积变化的实验现象？　　二、探究液体的热胀冷缩　　1、老师为大家准备实验材料库，有没有哪种实验器材不清楚的？请自选材料进行实验装置的改进。如果小组已确定好实验材料和方法请举手表示，老师看过记录单后开始安静的实验。需要热水的小组把实验装置都装好，举起拳头，老师会帮你们倒热水。你们的活动时间15分钟。如果发现哪些小组特别会研究观察并且有记录的，我会给他们组一些秘密任务。　　2、小组活动，教师巡回指导（对于小组的探究给予针对性的指导）　　提示1：研究好的小组给他们一些牛奶和白醋，两种不同的液体，它们受热说受冷时现象一样吗？　　提示2：按一定的时间间隔观察记录细管中液体的高度变化，有什么规律吗？　　提示3：我们研究的是液体的体积变化，应该先排除空气的干扰，怎么做？　　提示4：把它放入热水，冷水，冰水中，现象有什么不同？再做一次，会有什么发现？　　提示5：水受温度高低的影响，体积的变化时（是）怎么样的？　　3、学生交流　　（1）小组同学以最快的速度整理好实验器材，放到托盘中，实验装置先保留着。然后小组内交流实验现象，你们能否达成某些共识，请记录下来。　　（2）接下来我把讲台交给你们，我来当评委。如果你觉得某个小组汇报的好，就竖起大拇指表示赞同。如果你们组有补充或质疑，请举手表示。哪组先愿意交流？　　4、通过刚才我们的研究，我们能达成某些的共识吗？　　 （这些液体具有受热膨胀，受冷收缩的性质，也就是热胀冷缩。）　　 （液体的温度越高，水柱升得越高，说明体积膨胀得越大。）　　5、如果刚才的实验装置中细管子变得更细一些，就可以做成我们平时使用的一种工具，知道是什么吗？温度计。（出示温度计）它就是利用了酒精受热体积会膨胀，受冷体积会收缩这一原理制成的。　　三、热胀冷缩在生活中的运用　　1、师：生活中还有哪些现象也可以用液体的热胀冷缩这一性质来解释？　　 （预设：饮料盒没装满，受伤流血可以用冰块止血。。。。。）　　2、师：今天，我们只研究了水，牛奶等液体的受热或受冷的体积变化。回家后你还可以尝试着研究其他的液体。（出示一个塑料瓶加薄膜细管）在家里就可以用这种简易的装置研究，期待你们更多的发现。