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品德与社会第一单元试卷分析 一、试题分析: 试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。本试题共三大题，由填空、判断、问答三大部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。 二、答题总体情况分析: 从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩还比较理想，正常的反映学生的学习情况。但从学生的答卷来看，问题也不少，主要表现在:一是教师、学生对教材知识的拓展与延伸做的不是太好，对一些资料的收集不全面，致使学生出现了知识的盲区；二是错别字太多，简答题概括不到位。 三、典型错例分析 填空题： 1、我们生活在一个（），每天人们都会通过各种方式（），个别孩子混淆，填反了。 2、中华人民共和国的通信（）和通信（）受法律的保护。秘密一词写反了 问答题： 过去人们是怎样传递信息的？现在呢？回答不完整，概括不到位。 四、补教补学措施 1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。 2.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 品德与社会第二单元试卷分析 一、试题分析: 试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。本试题共三大题，由填空、判断、问答三大部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。 二、学生答题情况 由于这部分内容大部分是一、二单元中的问题，大部分学生检测完成较好，书写认真，题目做得准确，只有个别学生由于日常不努力刚达及格。学生基础知识掌握的很好，失分较少。出错多的地方是错别字较多 三、典型错题错例原因分析： 1、填空题中，个别空填写不正确，错别字较多。如：惩罚、诺言、完善规范等词语。 一是学生掌握的不够牢固，二是混淆现象严重。 2、判断题第二题出错较多，审题不够认真，思考不到位。 3、问答题，大部分学生做得还可以，个别学生回答的不够全面。 4、个别学生不够认真，书写潦草。 三、补教补学措施： 1、加强对品德与社会知识的复习，使学生能够牢固的掌握。 2、多找一些辨析题，加强训练。 3、采用一些科学合理的方法加以记忆。 4、培养学生良好的书写习惯和学习习惯，养成认真审题的习惯。 5、课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。 品德与社会第一单元试卷分析 一、 试题分析： 本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。 二、成绩与不足： 本次考试总的看，成绩是主要的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的养成。 （一）主要成绩 1、学生对填空题掌握的较好，正确率也较高，共七个题基本没出现错误。 2、学生对是非及行为判断题正确率几乎为100%学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为。 3、第三题简答题，共分两个大题。学生结合生活实际，结合自己的生活经验回答的很好。 4、每一份试卷都能保证卷面整洁，书写认真，工整。 （二）存在的不足 尽管成绩是主要的，但是还存在着一些不足之处。 1、填空题，学生知道内容，但有部分同学错别字多。 2、第三题是简答题题。有个别同学胡乱编造，与提高的问题毫不相干，甚至一字不写。对这些实际生活中的常识，学生掌握不好的原因是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。 三、今后的改进方面： 以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。 总之，要提高品德课的教学效率，密切联系学生实际，致力于课堂教学改革，才能使学生成为德、智、体全面发展的人才。 品德与社会第一单元试卷分析 一、 命题情况： 本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中