新人教版五年级下册数学第三单元《正方体表面积的计算》名师教学设计.docVIP

PAGE 第四课时正方体表面积的计算 一、学习目标 （一）学习内容 “表面积的计算”是《义务教育教科书数学》（人教版）五年级下册第三单元第24页例2。本节内容是在学生已经熟知了长方体表面积的基础上进行教学的，所以例2的教学要启发学生根据正方体的特征，探索正方体表面积的计算方法，并且会根据具体情况解决实际生活中有关长方体或正方体表面积的实际问题。 （二）核心能力 在已有知识的基础上，经历自主探究新知的过程，提高解决问题的能力，发展空间观念。 （三）学习目标 1.经历自主探索正方体表面积计算方法的过程，理解并掌握正方体表面积计算方法，能正确地计算正方体的表面积，发展空间观念。 2.能根据具体情况解决实际生活中有关长方体或正方体表面积的实际问题，提高解决问题的能力。 （四）学习重点 掌握正方体表面积计算方法，并会解决有关的实际生活问题。 （五）学习难点 结合现实情况确定所求物体的表面积。 （六）配套资源 实施资源：《正方体表面积的计算》名师教学课件。 二、学习设计 （一）课前设计 1.复习任务 找一个长方体的盒子，量出相关数据，计算出制作这个盒子至少需要多少纸板。 （二）课堂设计 1.复习铺垫，导入新知 （1）什么叫长方体或正方体的表面积？ （2）求出下图的表面积。 师：我们已经会计算长方体的表面积了，正方体的表面积怎样计算呢？这节我们来研究。板书课题。 【设计意图：回顾旧知，唤醒学生探究长方体面积的计算方法，为接下来学习正方体面积的计算方法做铺垫。】 2.问题探究 （1）探究正方体表面积的计算方法 ①理解题意 出示例2：一个正方体墨水盒，棱长6.5cm。制作这个墨水盒至少需要多少平方厘米的硬纸板？ 师：题中告诉我们哪些信息？要求的问题是什么？ 师：要求至少需要多少平方厘米的硬纸板？就是要求什么？ （就是求正方体的表面积） ②独立试做 师：怎样求正方体的表面积呢？请自己动手试一试。 ③汇报交流 展示不同的计算方法，重在交流列式的理由。 预设1：因为正方体有6个面，每个面都是正方形且面积相等。 所以正方体的表面积就是正方体一个面的面积乘以6 1.2×1.2×6＝1.44×6＝8.64（dm2） 答：包装这个礼品盒至少用8.64dm2的包装纸。 ④归纳小结 正方体的表面积＝棱长×棱长×6 S＝6a2 （2）拓展应用，举一反三 有一个棱长是40cm的正方体抽奖箱，上面被挖去了3.2dm2。这个抽奖箱的表面积是多少平方分米？ 学生独立完成后汇报交流。 40×40×6＝9600（cm2）＝96（dm2） 96－3.2＝92.8（dm2） 答：这个抽奖箱的表面积是92.8dm2。 师：在计算这道题目时，大家要注意什么？ 小结：在实际生产和生活中，有时要根据实际需要计算长方体或正方体某几个面的面积之和。所以在求表面积时，要联系一下生活实际。如：礼品盒，罐头盒、油箱等都是6个面；游泳池、鱼缸等都只有5个面；水管、烟囱等都只有4个面。 【设计意图：因为学生已经有了计算长方体表面积的基础，所以正方体表面积的计算方法，交给学生独立自主探索完成。探索出表面积计算方法以后，又增加了拓展应用这一环节，培养学生灵活应用知识解决实际问题的能力。考查目标1、2】 3.巩固练习 （1）说一说，下列各种计算应考虑几个面的面积？ ①给大厅的长方体立柱刷油漆。 ②给水池抹水泥。 ③给长方体罐头盒的四壁贴上一圈商标纸。 ④制作一个无盖的铁皮水桶。 ⑤粉刷教室四面墙壁和顶棚。 （2）把两个棱长10厘米的正方体，拼成一个长方体，表面积（）（填增加或减少）了（）平方厘米。这个长方体的表面积是多少平方厘米？ （3）一个房间的长6米，宽和高都是3米，门窗面积是8平方米。现在要把这个房间的四壁和顶面粉刷水泥，粉刷水泥的面积是多少平方米？如果每平方米需要水泥4千克，一共要水泥多少千克？ 4.课堂总结 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 小结：正方体表面积的计算方法。根据实际情况计算正方体或长方体的表面积。 （三）课时作业 1.填空。 （1）把一个横截面的边长为5厘米，长为2米的木料锯成4段后，表面积比原来增加了（）平方厘米。 （2）把一个长6厘米，宽5厘米，高4厘米的长方体木块锯成两个小长方体，表面积至少增加（）平方厘米，至多增加（）平方厘米。 答案：（1）150平方厘米（2）40平方厘米、60平方厘米 解析：通过对切割问题的分析，理解切割一次表面积增加切面的二倍，对应拼组时表面积减少拼接面的二倍。【考查目标1、2】 2．一座办公楼的门厅有6跟同样的长方体的水泥柱，长和宽都是1.2分米，柱高4米。在每根柱子的四壁刷上油漆，每平方米油漆要85元，一共需要多少钱？ 答案：979.2元 解析：通过联系实际解决问题，培养学生根据不同的情况，确定要算哪些面的面积，提高解决问题的能力。【考查目