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暑期家教实习心得与暑期家教实习报告实习报告合集 暑期家教实习心得 今年暑假我的实践工作是在作为家教老师在学生家里为一名初二的女生补习英 语。作为一名师范生，毕业之后走入教室是多数人的不二选择。实践是一个师范生成 为教师的必经之路，教育辅导作为教学的重要组成部分，在引导学生掌握基本的学习 技能方面发挥着相当的作用。一对一的辅导没有站在教室里讲台上的授课体验，但它 的好处在于近距离接触可以更全面地了解学生的学习和心理状况，并对各种情况采取 相应的措施帮助学生提高学习水平。这次实习虽然只有短短的20天，却同样令我生 出许多感触。 首先，在实践中我感触最深的是作为一名合格的老师应该保持的心态耐心，真 诚，平等。实践过程中我发现，有一个大家都懂我也知道的道理经常会被无意识忽 略年龄差距所导致的理解和接受能力的差距。我辅导的学生名叫小星，讲解知识的 时候，我认为简单好理解的部分，比如可数名词复数的变化，小星也需要反复地琢磨 才明白；或者5分钟前讲的知识，再让她做练习也常常不知如何下手。最初我感觉疑 惑，后来想想，应该是小星对英语不熟悉造成的结果。英语是一门外来语，语言系统 与我们熟悉的母语中文存在着不小的差异，再加上不可时间已是暑假后一个月，久不 接触自然生疏不少。我们补习用的是初中总复习的参考书，书上的描述我懂，但小星 似乎不理解，有时我需要转换几种形式才能找到让她明白其中含义的讲法，彼刻，作 为老师的存在感尤其地强烈。通过这两种现象，我更深地体会到了要求老师 耐心包 容的含义，已经有一定自我学习能力的初中生尚且如此，今后我要频繁接触的年龄 更小的小学生，想必需要更多地耐心呵护。此外，学生的学习情绪是否良好是教学 工作中举足轻重的问题。小星所在的学校原本不值得暑期作业尚未完成，为了配合英 语补习我另外添置了相应的练习，小星觉得麻烦又烦躁；再加上练习不会做的沮丧和 别人旅游我补课的心酸，又是在天气闷热的夏季，小星产生了消极情绪，逃避做作 业甚至偶尔有 反正我不会做再多也是错，干脆不要浪费时间的想法。初中生对老师 已经没有小学的那种信赖和崇敬，更何况还是个补习老师，就更不好哄劝，思虑再 三，我决定先解决小星的情绪问题。和小星聊聊天谈谈女孩子的心事，对她之前 的成绩多加肯定，并鼓励她继续坚持。课时虽然被耽搁，但时间的流逝同样带走了小 星消极的情绪，才能保证接下来课程的有效性。老师的一句无意之言可能是动力也可 能是枷锁，尤其对敏感的女生和学习成绩不好的同学来说，影响力可能更大。试问如 果老师缺乏耐心与爱心，有怎么照顾敏感的孩子们呢？温柔而有耐心，真诚负责地教 导学生，这样的老师才能对得起家长的托付和社会的信任。一日为师，终身为父， 古训中描述的老师的地位是超群的，拥有父亲般的威严和权力，但如今社会老师并不 像前人那般稀缺，很多人趋向于老师与学生之间的关系应该向朋友一样相处。我并不 很同这种观念，但我认为其中体现出的平等事值得考虑的。教师和学生得关系，尤 其在小学和中学是不可能想一般的朋友一样发展的，教师必须建立自己的威信，不同 的身份有不同的责任，这种区别无可逆转。而从人性和思想而言教师学生都是平等 的，教师应该尊重学生的思想，接近学生的生活，从而了解学生的身心发展状况，在 学生有个人问题的时候，给出建议而不是长辈般的命令。当然，如今的学生自我意识 和自身素质都很髙，强硬并不代表能被接受。另外，寻找共同话题或者兴趣爱好，绝 对是缩短师生距离的好方法。因为我和小星都是女生，休息时我会教小星一些小玩 意，比如各种各样的折纸，蝴蝶、小马、跳跳蛙等有趣的小东西小星很感兴趣，有时 我们也会聊聊属于女孩子的话题，几次下来，我们之间的关系亲密多了，小星有些不 好意思想父母开口的困惑和烦恼也会找我倾诉。这种交流对教学也有很重要的正面影 响，经验告诉我，如果不喜欢授课老师的话，通常那门功课也不容易学好。师者， 传道授业解惑者也教授道理知识，解决疑惑，既是一名教师的基本素质，也是一个 任重而道远的职业追求。第二，教学方面，我认识到，要根据学生具体情况安排教 学进度，不能完全按照教材给出的顺序。感受较深的事情是，在教小星书法的时候， 一开始我按照书法教材的顺序，从笔画开始教，按照书上的范字一个一个练过来，虽 然小星已经初 二，但以前没有书法基础，所以一天只练一个字。前面练的字都是笔画比较简 单，基本上都是独字结构，练点笔画的时候，其中也包括横竖撇捺等其他笔画，所以 实际上一次讲了好几种，根据教材的顺序练，下一个字又跟不上上一个字讲过的知 识，小星产生了混乱感。这样过了三天，我只得重新做计划，把含有相同笔画的字挑 出来，比如只含横、竖、点的主、玉等字放在一起连着练，尽量安排相同的结构，如 把独字、左右、上下等结构归类放置，虽然花了更多时间，到收到的效果明显好了， 相