湘教版四年级（上册）语文教学案全集96课时.docVIP

WORD格式整理 PAGE 2 专业知识分享 课 时 教 案 课题： 1 走进大自然 第 1 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 知识与技能：认识、会写“追、昆、斑、验、厚、辽、融、智、慧”9个生字；理解由生字组成的词语的意思。 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感、态度与价值观：理解诗歌内容，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。 教学重点、难点： l有感情地朗读并背诵课文。 2领悟诗歌的内涵，激发热爱大自然的情感。 教学用具：录音、多媒体课件。 教学方法：自主探究，合作交流。 教学过程： （一）激发兴趣，揭示课题 l有一位朋友，托我给大家带来了一些礼物。听！ （播放大自然中一些声响的录音） 2听完后说说你的感受。 3（出示课题：走进大自然）是呀，老师和你们一样，也收到了大 自然赠与我的礼物。多少次，我躺在茸茸的草间，遥望蓝天白云；多少 次，我坐在黄昏的山上，聆听松涛阵阵；又有多少次，我走在乡间清幽 的小径，掬起清凉的溪水……今天就让我们追随诗人的笔迹一起（指课题）——生读：走进大自然。 （二）初读诗歌，认记生字 l 自由读课文，注意把课文中的字音读准，遇到不认识的字或不 懂的词做上记号，查字典解决。 2课文中有不少生字宝宝急着和我们交朋友呢？谁认识它们，快 来打个招呼吧！ （出示生字，指名读，请读得好的同学当小老师带读，开火车读） 重点指导： “追、融、智”是翘舌音；“昆、斑、验”是前鼻音；“慧”的声母是h，注意与“费”的发音进行比较。 3有什么好办法迅速记住这些生字宝宝吗？ (1)鼓励学生采用多种方法学习生字。要仔细观察生字在田字格中 的位置，重点指导： “融”：注意左下部同字框里面不要多写一横或两横。 “斑”：两个“王”的写法不同，左边是“王字旁”，最后一横改提； “文”的起笔点落在竖中线上，末笔改点。“斑”与“班”是形近字，注意区分。 “慧”：笔画较多，可用拆字法观察字形，中部是“彐”，中间一横 不出头，写在横中线上，注意字的间架结构。 (2)学生练写，教师巡视指导。 (3)展评优秀作品。 4还有许多词语娃娃也迫不及待地想成为你们的好朋友，让我们 一起来读读吧！ （出示词语，分组读，齐读。可引导学生说说对这些词语的理解， 教师相机指导，对于较难理解的词语，应放在学文中随语境体会） （三）再读课文，整体感知 1小组内的同学互相读读课文，注意认真听别人的朗读，互相纠 错，解决不了的问题反映给老师。 2每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。 （指名读，其他学生听，昕后师生评议） 3课文分成几节？试着说说每一小节的意思。 4分组轮读课文。 （四）布置作业。抄写生字。 批 注 教学（后记）反思： 课 时 教 案 课题： 1、走进大自然 第 2 课时 总序第 个教案 课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日 教学目标： 知识与技能：认识、会写“追、昆、斑、验、厚、辽、融、智、慧”9个生字；理解由生字组成的词语的意思。 过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感、态度与价值观：理解诗歌内容，感受大自然的美好，激发学生热爱大自然的情感。 教学重点、难点： l有感情地朗读并背诵课文。 2领悟诗歌的内涵，激发热爱大自然的情感。 教学用具：录音、多媒体课件。 教学方法：自主探究，合作交流。 教学过程： （一）激发兴趣，创设情境 l（播放课件：茂密的森林里，小鸟在枝头婉转歌唱；幽静的深山 中，溪水淙淙流淌；蝴蝶翩翩起舞，偶尔停留在五颜六色的花瓣上……） 2同学们，想不想到这美丽的大自然里去走一走，享受无穷的乐趣呢？背上行囊，我们出发吧！ （二）品读感悟，深化理解 1瞧！大自然的小主人们听说同学们要来做客，可高兴呢！它们 纷纷跑来欢迎大