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孔子游春》课堂教学诊断报告 　　《孔子游春》课堂教学诊断报告　　提要：　　教学目标：　　1、理解课文内容，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。　　2、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。　　重点：　　理解课文内容，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。　　难点：　　凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法　　教学过程：　　一、复习导入2’　　同学们通过上节课的学习，我们初读了课文，知道了课文写了哪几方面的内容？（生回答）　　板书：泗水春景 孔子游春 观水悟道 师生谈志　　今天我们跟随这位大思想家、大教育家——孔子和他的弟子们再次到泗水河畔去游春。（观看视频）　　自我诊断：课前一直在思考怎么进行导入以取得较佳的效果，后来，我认为华丽的词藻可能会让学生脱离文本，于是，我采用直入课题的形式，引导学生温故知新。课文比较长，为了让学生对故事有整体印象有充满兴趣，我在此处设计了视频课件。学生此时状态达到了预期效果。但因为多媒体大屏幕清晰度下降，造成了些许遗憾。　　二、感受体验，泗水春景8’　　大地开冻，万物复苏，草色青青，桃红柳绿，孔子带着弟子，沐着春风，尽享春意，心灵接受大自然的洗礼，怎不欣喜？指名朗读课文第一、二自然段，让我们聆听春之声。　　自我诊断：本段学习，因为内容一写景为主，文字优美，意蕴悠远。所以，此处，我采取以读代讲，以视频画面促学生想象的教学方法。通过教师指导，学生朗读展示，补充文本省略的内容，达到了教学目标。尤其是几个女生的朗读将师生引入文中锁描绘的美好春景中，营造了良好氛围。不足：因时间有限，未能让学生充分想象、练说。　　三、自读自悟，观水悟道15’　　五彩斑斓的春天美景让人沉醉，孔子在观赏沉思些什么？　　出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!　　这一段话是围绕哪一句话写的？　　让我们先来看看这司空见惯的流水在孔子眼里具有什么特点？　　板书：水，有德行，有情义，有志向，善施教化。　　孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗？　　指导朗读这一段话。　　齐读这一段话。　　练习背诵这一段话。　　善施教化后面有一个省略号，省略了什么？省略了水的其他特点。　　找出水像真君子那样其他的特点，仿写句子。　　出示：水（ ），（ ），它好像（ ）。　　（水滔滔不绝，无穷无尽，它好像是永恒的源泉。水清澈透明，纯洁无瑕，它好像胸襟坦荡。水灌溉农田，滋润万物，它好像乐于助人。水依势而流，分成若干分支，最后留入大海，它好像目标专一。）　　自我诊断：本段是全文的重点，充分展示了孔子的教育思想和人格魅力。但孔子的话寓意深刻，以“水”论做人道理，学生理解有些难度。为了突破重难点，我抓住中心句“水是真君子”引导学生逐层展开理解。为了降低理解上的难度，我结合课件让学生联系生活实际，谈真君子应具有的德行。学生此时争相表达自己的见解，课堂气氛达到了高潮。不足：由于时间紧、内容多，回答的学生面不够广，语言组织上不够流畅。拓展想象的深度和广度欠缺。　　四、师生谈志向10’　　过渡：孔子从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，那么，弟子们有没有领悟老师的良苦用心呢？从哪些地方看出来的？　　（1）第10自然段。弟子和老师一起娱乐，显得非常高兴，而他们这种高兴的心情正是领悟老师良苦用心的表现。　　（2）子路说：有福同享（豪爽、乐善、愿做君子）　　（3）颜回说：我希望成为一个不为自己表功的人。说说你对这句话的理解。　　（4）那你们能替其他的弟子说说自己的志向吗？　　自我诊断：这一内容的学习难度不大，学生对“志向”的理解比较到位。学生完成较好。　　五、联系志向，拓展延伸5’　　出示：（孔子照片）　　孔子是我国春秋战国时期伟大的思想家和教育家，他的许多思想对后世的人产生了极为深远的影响。他是一个充满智慧、和蔼可亲、教学有方、循循善诱、因材施教，有着君子之风的大教育家。希望同学们也做一个善良，高尚的人。　　谈谈自己的志向。　　自我诊断：此环节通过我的总结，让学生深入感悟孔子的教育思想，人格魅力，学生也能在产生情感共鸣的基础上，充满激情地谈论了自己的志向，效果良好。　　七、布置作业：　　1、积累孔子名言。　　2、背诵2、8节。　　3、练笔：我的志向。