校图书馆对学生自主学习的支持作用.docVIP

. .. 试论高校图书馆对学生自主学习的支持作用 摘 要： 本文结合自主学习的主导性、开放性、发展性和民主性特征，从高校图书馆所提供的服务环境、学习资源环境等方面，论述高校图书馆对学生自主学习的支持作用。 关键词： 高校图书馆 大学生 自主学习 支持作用 自主学习，是指在教师指导或引导的前提下，学生可以在课余时间以灵活的方式，充分利用各种学习资源，从而达到学习目标的一种学习形式。［1］自主学习具有主导性、开放性、发展性和民主性特征。本文拟结合上述特征，试从高校图书馆所提供的服务环境、学习资源环境等方面，论述高校图书馆对学生自主学习的支持作用。 一、高校图书馆为自主学习营造服务环境，体现自主学习的“民主性”特征。 自主学习模式下，随着课堂教学时间和内容的减少，大学生加深了对图书馆的依赖性。高校图书馆需优化现行的服务和管理，形成支持大学生自主学习的服务环境。主要包括：第一，全天候的服务时间。自主学习模式下，大学生对图书馆的开放时间有了更高的要求，他们希望随时都能够利用图书馆。目前，许多高校图书馆的数字资源都已提供全天候不间断服务，随时将资源提供给读者使用；实体图书馆也在逐步延长开放时间，如寒暑假期间和午休时间；第二，全开放的服务空间。现代图书馆馆舍的设计越来越趋向于人性化，充分体现“读者第一”的宗旨。“大开放”的设计，最大限度地保证大学生与图书馆资源直接接触，便于学生了解图书馆的服务流程和方式；第三，民主化的管理方式。自主学习强调为大学生营造民主、宽松、自由的学习氛围，并有效地推动学生知识、能力、人格的全面协调发展。这就要求图书馆在管理制度上推行民主化的管理方式，树立一切从读者出发，对读者信任大于监督、教育重于惩罚的管理理念，努力为大学生提供一个以柔性为特征的服务氛围，以满足他们学习、个性发展和人格上的需求。［2］ 二、高校图书馆提供丰富的学习资源环境，体现自主学习的“发展性”特征。 自主学习的发展性是指，学生在学习过程中，不仅要具有独立的思想意识和思维判断，更重要的是要注重运用已学的知识，结合实际进行不断发展的学习实践，从而掌握科学的学习方法，提高自身分析、解决问题的能力。 高校图书馆作为文献信息中心，拥有丰富的文献资源及网上信息资源，这就为学生自主学习提供了丰富的学习资源环境，图书馆丰富的馆藏为学生多渠道获取资料与信息提供了保证。随着传统图书馆向数字图书馆的迈进，集声、像、图、文于一体的多媒体技术在图书馆广泛应用，多媒体读物日益增多，电子阅览室和电子图书的利用率越来越高，日益成为学生学习的好帮手。学生通过利用图书馆馆藏资源，可以在巩固所学知识的基础上，开阔眼界，触类旁通，为进一步学习专业知识打好基础，并可以掌握所学专业的发展动向和趋势。 在当前的网络环境下，文献资源结构呈现出多元化特征。高校图书馆应根据实际情况，逐步加大电子出版物的采购力度，特别是那些利用率高且能满足读者查找特定信息单元的文献资源，如期刊、论文集等，应以购入电子出版物为主。在纸质文献和电子文献的选择上，应二者兼顾。对于主要用于阅读的文献，如各类考试用书、习题集等，应侧重于纸质文献；对于重点学科的核心期刊，则有必要既购买电子版，又订阅纸质版，这样既方便阅读，又利于回溯检索。同时，随着电子图书的发展，对于使用率较高的教学参考书，如教师指定的参考用书、电子图书具有天然优势，应逐渐成为图书馆教学参考书服务的主要形式。另外，对于网上大量免费资源，应组织力量，对学校重点学科的相关资源进行定题搜集，通过建立网络导航和专题数据库的形式加以利用，这也是对馆藏资源不足的有力补充。 三、提供广阔的交互空间和信息服务，为自主学习的“开放性”提供可能。 自主学习的开放性是指，学习者能够根据自己的学习情况和兴趣爱好，自主选择学习内容，自行调节学习策略，自我管理学习时间，打破传统封闭式课堂教学的整齐划一的模式，促进学生学习的主观能动性的发挥和个性的发展。高校图书馆应坚持以学习者为主体，尽力为学习者自主学习和个别化学习提供完善的资源支持和辅导、答疑、咨询、沟通、管理等各项帮助和服务，其作用旨在建立一种有利于学习者自主学习的环境。 （一）拓展图书馆开放性、交互性的网络服务 由于网络环境和自主学习方式的变化，图书馆正逐步从基于文献和实体图书馆的服务过渡到基于知识和读者的服务，并逐步拓展信息服务空间和渠道。自主学习的一个重要变化就是由师生的单向性关系转变为学生与教师、学生与学生、学生与社会的多向性与交互性关系。与此同时，大学生自主学习的信息服务需求也同样需要从单向性向交互性转变。这种交互性既表现为信息需求者与服务者之间时间上的交互，又表现为两者之间在空间上的交互。图书馆借助现代信息技术，不仅提供实体图书馆的交互信息服务，而且通过数字图书馆、网上阅览室提供虚拟性的交互信息服