信息技术条件下语文创新教学研究.doc

PAGE 信息技术条件下语文创新教学研究 【内容摘要】信息技术是新型的教学媒体，是实施新课标的有力工具和重要手段，充分利用现代信息技术是教学发展的时代要求。以网络技术和多媒体技术为核心的现代信息技术具有信息的获得方便快捷，信息的展示生动形象等优点。教师在应用现代信息技术时应分清教学目标和重难点，针对不同的对象采取不同的形式，并利用现代信息技术的特点，在语文课堂上进行创新教学，从而使之更有效地为教学服务。信息技术与语文课程的有效整合，不但能营造宽松的学习环境，有效扩充教学内容，拓展思维空间，搭建师生和谐平台，优化教学过程，还有利于强化学生课堂主体意识，培养学生的实践、探究能力，突出语文教育的人文性，从而有效地提高教学效果。 【关键词】信息技术 中学语文 课堂教学 创新 《新课程标准》指出：语文课程应注重现代科技手段的运用，使学生在渗透和整合中开阔视野，获得现代社会所需要的语文实践能力。 计算机多媒体技术﹑网络技术的逐渐普及和新课程理念的更新，为人们提供了广阔的﹑平等的﹑自由的﹑开放式空间，构建了新型的交互式教学平台。在这种形势下，创新教学模式和教学方法，也将是语文课堂教学改革的趋势和方向。要求现代教师必须具备掌握和运用现代教学技术的能力。同时又提供了多种多样的﹑无穷无尽的教学资源，为教育和学习提供了丰富的资源库。多媒体技术的广泛使用也为语文教学提供了包括音频﹑视频超文本等多种媒体的刺激，特别是精心制作的多媒体课件能够集图象、文字、声音、动画于一体，可以全方位的展示学习内容。将学习材料、教学材料演绎得声情并茂，出神入化，如：课文中的自然知识和情境创设，都能生动、直观的展示在学生面前，使学生获得丰富的感性材料和理性思维，充分调动学生的积极性和创造性，发挥其想象力。同时还将大大增加语文课堂教学的容量，使学生在有限的时间内接受的信息量成倍的增加，不仅开阔了学生的视野，还节省了因过渡等环节而耗费的时间，使课堂教学节奏紧凑，变繁为简，变抽象为具体，给学生以美的享受?，既“赏心”，又“悦目”，极大地激发了学生学习的兴趣，使学生思维活跃，手、心、口并用，在轻松愉快的教学情景氛围中接受教育、掌握知识、发展智力、锻炼能力，符合学生的心理特点和认知规律。 下面就我在现代信息技术条件下语文课教学实践中的一些做法和课堂体验，谈些粗浅的认识。 一、运用现代信息技术为学生营造宽松的学习环境 ，可以培养学生创新能力，激发学生的学习兴趣 1、聆听音乐，营造优美的学习环境。 每堂课一上课，学生的思想都会由下课时的松弛变为上课时的紧张，这从很大程度上限制了学生创新意识的萌发。以往的课堂教学中，我们常常采用静座，伏桌等办法，等候老师的到来，教室里缺乏活力，没有生气，学生处于相对紧张状态，这种状态，不利于激发学生思维。很明显，学生刚开始上课，就处于一种被动状态。为此，我在上课前放总是选一小段韵律优美的轻音乐播放给学生，优美的乐曲调节了课堂的气氛，改变了教室里紧张的学习环境。学生通过听音乐放松了情绪，营造民主的学习环境。 2、展示课件，营造民主的学习环境。 多媒体课件是形水生动的画面，一方面可以解决课文中的重点、难点问题，调动学生思维的积极性和创造性，更重要的是可以营造一个民主平等的学习环境，它的运用面向全体学生，有别于课堂提问，个别学生发表看法，有助于学生视觉语言的充分表达。不同的课件会给不同的学生带来不同的视觉效果，引起学生不同的情绪变化，而不同的情绪变化正是激发学生创新意识的基础。我们可以在课堂中充分发挥教学投影片的视觉效果，通过展示与课文内容相联系的不同图片，放手让学生自由观察，民主讨论，发现问题，解决问题，为学生创新意识的激发营造一个民主的学习环境。 3、播放flash动画，营造自由的学习环境。 动画片是同学们的最爱。让学生对动画片中的内容进行讨论，学生更是一个比一个发言积极。针对学生的这个特点，利用现行中学语文教科书中所涉及的动画素材，引导学生观察，各抒己见，必将会使学生的创新意识在自由的学习环境中得以最大程度的体现。 二、现代信息技术条件下，可以有效扩充教学内容，大大增加课堂教学的容量 利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，能够将古今中外、天南海北的信息为我所用。以其铺天盖地、势如排山的信息量和知识源促使学生积极的思维，从而使课堂成为学生接受知识的高效平台，有效地提高学生积累信息、分析问题、解决问题的能力。如教学《中国石拱桥》一文，由于学生对石拱桥知之甚少，无法理解中国石拱桥的的造型特征，结构特征和制作特征。于是利用多媒体课件，形象地向学生展示赵州桥、卢沟桥以及其他一些古代、现代的典型拱桥的画面。学生兴趣盎然的边听着教师讲解，边欣赏各式各样