《美丽的兴安岭》教案.docVIP

23.美丽的小兴安岭 【教学目标】 （一）知识与能力 1、会认10个生字,会写14个生字，正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住 视线、鲜嫩、名贵、药材、又送又软”等词语。 2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富特产。 3、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。 （二）过程与方法 通过合作探究、自主学习的方式引导学生把握课文内容和结构。 （三）情感态度价值观 激发学生对小兴安岭的热爱，从而激发学生对祖国山川的赞美之情。 【教学重点】 准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词句,体会作者用词造句的准确。 【教学难点】 学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 【教具准备】PPt课件 【教学课时】两课时 【教学过程】 第一课时 一、课前导入 1、同学们，我们的祖国幅员辽阔，上节课我们刚刚游览了我国南海的西沙群岛，欣赏了它优美的风景与丰富的物产。这节课就让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它那林海的美丽吧！（出示课件，让学生欣赏小兴安岭的四季风光） 这么美的小兴安岭到底在东北的什么位置呢？ 请同学们看一小兴安岭的位置（出示课件，地图）。（适当补充：小兴安岭在我国黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一） 2、课件出示课题，教师板书课题：23、美丽的小兴安岭（齐读并书空） 3、同学们，读了课题，你们最想知道什么？ 师：大家提出的问题都很有价值。怎样解决这些问题呢？ 二、初读课文，整体感知 1、小组自由读课文，读通句子并划分自然段落。 2、借助拼音，初步认识生字。 3、课文是按照什么顺序来写小兴安岭的美丽景色的？ 三、学习生字、新词 1、认读词语 抽出 欣赏 封住 浓雾 照射 献出 酸甜 香脆 人参 宝库 俯下 涨满 诱人 汇成 视线 嫩绿 融化 药材 葱葱茏茏 密密层层 严严实实 又松又软 千万缕 乳白色 野花儿 2联系上下文或通过查字典理解不懂的词语。 抽出：长出。 浸：一般指泡在液体里。 淙淙：拟声词，形容流水的声音。 四、再读课文，领悟体味。 1、课文是按照什么顺序来写小兴安岭美丽的景色的？ （春、夏、秋、冬） 2、结合课前欣赏的图画，想一想作者眼中小兴安岭是什么样的？ 五、作业 书面作业：1、课后生字一个写三遍并组词 2、摘抄课文中的词语 口头作业：说一说你最喜欢哪个季节的小兴安岭？为什么？ 第二课时 【教学目标】 （一）知识与能力 有感情地朗读课文，自觉地进行语言积累。 （二）过程与方法 学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。 （三）情感态度价值观 激发学生热爱祖国大自然、欣赏大自然的情趣。 【教学重点】 抓住重点词语感悟，小兴安岭美丽富饶的特点。按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法，体会课文中用词的准确、生动、优美。 【教学难点】 根据文中介绍的景象及动物、物产等，帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。 【教学过程】 一、课前导入 师：同学们通过上一节课的学习，我们知道在我国东北有个景色诱人的小兴安岭。这节课我们继续学习。（板书题目） 二、复习词语宝宝 同学们，上节课我们已经学习过了《美丽的小兴安岭》的生字词。下面，我们再跟这些字宝宝们打打招呼吧！ 小组领读 同学们的声音真洪亮。 三、深入学文 （一）学习第二自然段,感受春天之美 1、出示春季图，小组交流，画出此段描写春天里有哪些景物？ （树林、积雪、小溪、小鹿） 2、“抽出”是什么意思？ 3、把“抽出”换成“长出”行吗？哪个好？ 4、引读，读了描写春天景物的句子，你觉得春天的小兴安岭怎么样呢？ （很美，生机勃勃） （二）学习第三自然段，品味夏天之美。 1、出示夏季图，画出此段写了夏天里小兴安岭的哪些景物？ （树木、雾、阳光、野花） 2、夏天的小兴安岭，你最喜欢哪种景物呢？（预设：树木） 3、夏天的树木有哪些词语让你心动呢？ （葱葱茏茏、密密层层、严严实实，感受到树木长得茂盛） 4、美丽的夏天还有哪里吸引你？ （野花、雾、阳光） 四、总结学法 （一）根据小兴安岭春夏两季的方法：首先……、其实……、第三步……、最后……,让学生自学秋冬两季。 （二）汇报 1、欣赏小兴安岭的秋天，写了哪些景物？ （白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、梅、人参） 2、感受丰收之美，全班齐读。 3、在小兴安岭的冬天你看到什么景物？ （雪花、紫貂、黑熊、松鼠） 4、领略冬天之美，齐读此段。 五、课堂小结 1、欣赏了小兴安岭四季的诱人的景色，我们知道了小兴安岭不但是一座美丽的（大花园），还是一座（巨大的宝库）。 2、小兴安岭这么美，它就在我们祖国的东北，身为中华儿女的我们，你觉得自豪吗？（自豪）齐读最后一段。 3、这篇课文采用“总分总”的写作方式，今后我们在作文时，也可以采用这种方式。 六、作业超市 1、背诵自己