语文人教版二年级上册浅水洼小鱼.doc

《浅水洼里的小鱼》第二课时教案 梁山街小学 邬燕如 教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。 3、进一步树立保护动物、珍惜生命的意识。 教学重难点：通过理解课文，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学过程： 回顾旧知： 屏幕出示词语，列火车朗读 自由朗读第一自然段，提问：你知道了什么？ 假设你就是其中一条被困在浅水洼里的小鱼，你会有怎样的感受？ 带着这样的感受指名读这个句子。 小鱼如此的可怜，那他们接下来的命运会是怎样呢？难道就在浅水洼中等着干死吗？ （一个小男孩在救小鱼） 我们一起来看看小男孩是怎样救小鱼的。 指名分段朗读2~6自然段。 小男孩是怎样救小鱼的？ “他走得很慢，……扔回大海。” 请同学用笔圈出句子中表示动作的词，体会小男孩是如何救小鱼的。 请一名同学来当演员，我们大家当导演，来表演一下小男孩救小鱼的动作。 老师想读读这个句子，同学们认真听一听老师是怎样读的，为什么要这么读？ 指名模仿老师读。 指导“捡”和“腰”的书写，描红，写田字格。 1、这时，“我”看到了小男孩在不停地捡鱼扔鱼，于是，在“我”和小男孩之间展开了一段对话。 2、动笔画，学习用一种新的读书方法。 将“我”说的话用——画下来； 将小男孩说的话用~~~~画下来。 汇报画线的结果。 3、为什么说“小鱼是捡不完的？” 因为有“成百上千”的小鱼。 4、面对这样的情景，小男孩的回答是什么？“我知道。” 个别答、全班齐答 5、师读第5自然段，“谁在乎呢？”---“这条小鱼在乎。” “一边……一边……”：为了不耽误时间 用“一边……一边……”说话 6、不仅小鱼在乎自己的生命，小男孩也在乎每一条小鱼！所以即使有成百上千条小鱼，他还是在尽力地救。 “不停地……不停地……”：原因，“用不了多久，……” 7、强调省略号，说明还有许多条鱼。 8、分角色朗读，体会小男孩的爱心和爱护动物的品质，通过朗读表达对小男孩的敬佩之情。 9、假设你就是这一条、这一条小鱼，恰好被小男孩送回了大海，你有什么想对小男孩说的吗？ 指名说话 小男孩用自己的爱心帮助了许多小鱼重获了自由，在我们身边，也有许多类似的场景。 出示练习 小男孩在乎每一条小鱼，我们也同样在乎身边的一草一木。 老师给大家带来一首小诗《我在乎》，我们一起来感受生命的美好。 七、“你的快乐，我最在乎！” 相信有了我们的帮助，更多地鱼儿会回到大海；相信有了我们的帮助，更多地花儿会灿烂的绽放；相信有了我们的帮助，更多地鸟儿会自由的飞翔；相信有了我们的帮助，世界会更加地美好！ 八、作业：走近自己身边那些可爱的小动物，看看它们的生活环境是不是遭到破坏，如果出现这种情况你如何保护它们呢？ 九、推荐阅读：冯骥才《珍珠鸟》 《我的野生动物朋友》