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数学人教版五年级下册《分数化成小数》教学设计
《分数化成小数》教学设计
旺苍县大德小学 冯学双
教学内容：人教版小学五年级下册第四单元“分数和小数的互化”（P77例2及“做一做”，P78-79“练习十九”）
教学目标：
1、使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，能熟练、正确地进行分数和小数的互化。
2、在学习过程中，让学生感悟转化的数学方法。
3、体验学习数学的乐趣，养成自主学习的习惯。
教学重、难点：
1、掌握分数和小数的互化方法。
2、灵活的根据数的特点选择分数、小数的互化方法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习引入
1、抽生回答小数化分数的方法。（学生回答后，教师课件出示化法）
2、（课件）学生完成课件上的题目。学生对照观察，哪些同学的错了，错在哪里？你哪些做错了，错在哪里？（必要时展示台展示）最后课件出示，提示书写格式。
3、（课件）学生完成比较大小，感觉很难，教师引出分数化小数。
4、复习分数与除法的关系。（让学生明白，通过除法，可以将一个分数化为小数）（板书：分数与除法的关系）
二、交流合作，学习新知。
1、（课件出示）例2：把，，，，，，化成小数（除不尽的保留两位小数）。
（1）小组合作，自主尝试解决。（提示：根据分数与除法的关系）
（2）汇报，订正（展示学生作业）
（3）课件出示结果，学生观察，引导总结分数化小数的一般方法及特殊情况。
一般方法：分子÷分母，除不尽根据实际情况保留小数位数
特殊情况：分母是10、100、1000…的分数，将分子缩小相应的倍数化为小数。
教师总结后，课件出示总结结果。
2、课堂练习。
（1）把下面的分数化成小数。
100312523079
100
31
25
2
30
7
9
4
6
5
50
11
20
23
学生独立完成，教师巡视指导，然后展示学生作业订正，最后，课件出示答案。
（2）下面的做法对吗？并说明理由。（课件）
（3）把小数和相等的分数用线连起来（课件）
（4）比较下面各数的大小（课件）
1、
2、
思考：分数与小数的大小比较，你想把小数转化成分数还是把分数转化成小数比较？
三、课堂小结（你学会了什么）
1、分数化小数的方法
2、灵活的根据数的特点选择分数、小数的互化方法
四、作业
练习十九3、5、7、8题。
板书设计
分数化小数的方法
小数 分数
分子÷分母
除不尽时，用“四舍五入”法，根据实际情况保留小数位数。
特殊情况，分母是10、100、1000…的分数 ，将分子缩小相应的倍数化为小数
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