课程名称老年护理总学时学习领域情境情境三老年人的健康.PDF

《老年护理》教案 情境三 课程名称 《老年护理》 总学时： 学习领域 情境三 老年人的健康保健 本教案计划学时：2 （情境） 知识目标 能力 （技能）目标 情感目标 1.掌握老年保健的概 能运用有效的沟通技巧 具有关心、爱护、尊重 念、重点人群和老年自 为老年人进行健康指导 病人的职业素质及团 我保健的措施；与老年 队协作精神 人沟通的技巧 教学目标 2.熟悉老年保健的目 标与原则、我国老年保 健的策略及老年日常 生活保健的内容 3.了解国内外老年保 健的发展 教学重点： 重点人群和老年自我保健的措施 重点难点 教学难点： 与老年人沟通的技巧 教学方法 直观图片、讲授法、小组讨论分析法、案例分析法 直观教具与教学媒体 多媒体教室、多媒体课件 参考资料 教材： 教学策略 1. 《老年护理》 孙建萍主编，人民卫生出版社，2014.7 2. 王玲．老年护理学科的发展历程与引发的思考．中国护理管理，2007，7 （4）：12-13 3. 陆再英，钟南山．内科学．第7版．北京：人民卫生出版社，2007 4. 化前珍．老年护理学．第2版．北京：人民卫生出版社，2006 5. 刘丽萍．人口老龄化与老年保健护理．第 1版．成都：电子科技大学出版 社，2009 6. 参考网站：人卫医学网教育频道 教学内容 教学设计 1 《老年护理》教案 情境三 一、老年保健的概念与目标 本次课程采用多媒体教学手段，借助临床 二、老年保健的原则 案例、真实情景模拟及直观图片授课。以 三、老年保健的重点人群 实际工作任务为驱动，围绕病例展开教学， 四、老年自我保健 授课中运用启发、引导、观察、回顾、对 五、老年保健的发展 比、综合等方法，由浅入深扩展教学内容， 六、我国老年保健的策略 利用多媒体教学，把抽象内容形象化、具 体化，吸引学生的注意力，激发学生的学 习兴趣，加深对医院环境的认识。 教学环节 （时间分 教师活动 学生活动 备注 配） 组织教学 迅速进入上课 1. 清点人数 复习回顾 状态； 2. 组织课堂秩序 （5分钟） 创设情境 导入新课