现代诗写作指导.ppt

学生的诗歌《教室的窗》中有这么一节：　　教室的窗　　内外两个样　　它不允许（我那么）迷茫　　我要远航　　在滚滚长江（中）逆流而上　　 考点链接：要求仿照下列例子，选取一个意象，写一首小诗 示例： 墙角的花！ 你孤芳自赏时， 天地便小了。 能力提升 1依据下列的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。（4分） 【示例】 弯月落在湖水中； 鱼儿游去了， 碎得月影半池—— 听见了嫦娥幽怨的歌声么？ 2要求仿照下列例子，选取一个意象，写一首小诗（4分） 示例： 墙角的花！ 你孤芳自赏时， 天地便小了。 忙碌的人， 你放下包袱时， 世界便轻了 云端的月， 你遍洒光华时， 夜晚便亮了 作业、选取生活中常见的意象，写一首小诗。 主题：青春、生命、理想、情感等； 具体要求： 不少于14行；可以4节一行，也可自由； 可以押韵，也可不押，题目自拟。 END * * * 现代诗写作指导 打油诗≠诗歌 官员下乡，祸害一方。 小车一串，特别风光。 说是抗旱，鸡狗遭秧。 白天睡觉，晚上叫唱。 吃得要好，十菜九汤。 不懂装懂，屁话成章。 大摇大摆，非常嚣张！ 《一个人来到田纳西》 毫无疑问 我做的馅饼 是全天下 最好吃的 《我坚决不能容忍》 我坚决不能容忍 那些 在公共场所 的卫生间 大便后 不冲刷 便池 的人 梨花体≠诗歌 戏仿： 我明白诗歌就分段而已 从此我欢呼 诗歌没死 丽华用华丽的诗教育了我 原来我也能写诗。 你啊 是迄今 为止最有 影响力的女 诗人 因为你让我也成了一回诗人 * 行 韩寒 ????? 你行????? 你就分行????? 不行????? 你行行好就别分行????? 别行不行就分行????? 免得分的行又不行????? 诗人决定你分的行行不行????? 行不行????? 你的行就不行不算行 * 什么是诗？ 诗是一种能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。 诗歌的特点 1.用意象反映生活 指诗歌中承载了诗人情感的景或物。 诗歌的艺术形象大部分来源于作者的主观心灵，体现了一种对生活的概括、超越与变形的表现性审美特征。 意象大凡成熟的诗人,总是有相对稳定的意象符号,如菊花之于陶渊明、月亮之于李白……他们都已将意象浑融为其艺术生命的一部分,成为其某种精神象征符号。 诗歌的特点 2.具有浓郁的抒情性 诗是强烈情感的自然流露。 ——英国诗人华兹华斯 没有感情，就没有诗人，也没有诗歌。 ——别林斯基 诗者：根情，苗言，华声，实义。 ——白居易 面朝大海，春暖花开 海子 从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福 那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人 给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福 我只愿面朝大海，春暖花开 孩子 快 快抓紧妈妈的手 去天堂的路 太黑了 妈妈怕你 碰了头 快 抓紧妈妈的手 让妈妈陪你走 妈妈 我怕 天堂的路 太黑 我看不见你的手 自从倒塌的墙 把阳光夺走 我再也看不见 你柔情的眸 孩子 你走吧 前面的路 再也没有忧愁 没有读不完的课本 再也没有爸爸的拳头 你要记住 我和爸爸的模样 来生还要一起走 妈妈 别担忧 天堂的路有些挤 有很多同学和朋友 我们说 不哭不哭 哪一个人的妈妈都是我们的妈妈 哪一个孩子都是妈妈的孩子 没有我的日子 你把爱给活着的孩子吧 妈妈 你别哭 泪光照亮不了 我们的路 让我们自己 慢慢的走 妈妈 我会记住你和爸爸的模样 记住我们的约定 来生还要一起走 《孩子快抓紧妈妈的手》 一首《孩子快抓紧妈妈的手》在网上一出现，便被广为传诵。这首写给汶川大地震中遇难孩子和母亲的诗歌，在央视、东方卫视、湖南卫视等多家电视台赈灾节目中被朗诵，被《南方日报》等全国近百家报纸刊登，甚至法国的一家报纸也用整版刊登了这首诗歌，人们听到和看到这首诗后最多的反应就是“我哭了”。法国巴黎埃菲尔铁塔下，在千余名旅法华人为遇难同胞举行的烛光祈福会上