《离子反应》二课时教案(讲课用).docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 第二章化学物质及其变化 第二节：离子反应（第二课时）（教案） 化学组：刘永 教 学 目 标 知识与技能 1、了解离子反应和离子方程式的含义 2、初步学会离子方程式的书写 3、了解离子方程式的意义及离子反应发生的条件 过程与方法 1、通过演示实验和学生动手操作实验,培养学生的观察能力、实验能力； 2、通过问题的探讨培养学生善于思考、勇于发现问题和解决问题的能力, 同时培养学生语言表达能力; 3、通过讲解离子方程式的书写方法并进行归纳,培养学生学习能力和归纳总结能力. 情感态度价值观 1、通过演示实验和学生动手操作实验,发展学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神; 2、通过与生活实际联系的课堂练习,使学生增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲,激发学生学习化学的兴趣,使他们更加热爱科学,崇尚科学. 教学重难点 重点：离子反应及发生的条件，离子方程式的书写 难点：离子方程式的书写 教学方法 实验探究、讨论、讲授 教具准备 试剂：CuSO4溶液、BaCl2溶液、NaCl溶液、NaOH溶液、AgNO3溶液、KSCN溶液、苯酚溶液、饱和CH3COONa溶液、饱和Na2S溶液、1mol/L亚铁氰化钾溶液、饱和NaOH溶液等 仪器：试管、滴管等 多媒体课件 教师的行为 体现教学技能 学生的行为 兴趣实验 引入正题 魔术：“空试管”，使溶液变色实验 七个空试管，分别加入少量： 1、3%AgNO3溶液 2、5%KSCN溶液 3、饱和NaOH溶液 4、饱和CH3COONa溶液 5、饱和Na2S溶液 6、1mol/L亚铁氰化钾溶液 讲述：破解魔术的秘密，试管壁上其实有少量的溶液，和我加进去的FeCl3溶液发生了化学反应，生成各种有颜色的物质，这些在溶液中进行的有离子参加的反应就本节课要研究的离子反应。 实验观察分析能力 观察实验现象，感受化学世界的神奇，激发求知的欲望。 精心设疑 ， 实验探究 提问：是否有离子参加的反应就是离子反应呢？ 带着这个问题演示以下两个实验： 盛有5mlNa2SO4溶液的试管里加5ml稀NaCl溶液。 2、向盛有5mlNa2SO4溶液的试管里加5mlBaCl2溶液。让学生观察实验的现象并描述实验的现象。 做完实验后，通过学生对实验现象的描述；抛出：白色沉淀是什么？是通过什么离子结合而成的呢？混合后离子的数目有什么变化呢？ 结论：不是有离子就能发生反应，在反应的过程中有些离子并没有参加反应，实验②的实际：Ba２＋＋SO42-===BaSO4 ↓，由此引入了离子方程式 离子方程式：用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子。 演示 描述 启发 引导 动手操作实验并观察实验的现象；实验结束后描述实验的现象； 第一个实验没有现象 第二个实验有白色沉淀产生 与同学交流与思考老师呈现的问题。 白色沉淀是BaSO4 根据老师的指引写出化学反应方程式，最终写成 Ba２＋＋SO42-===BaSO4 ↓ 指导自学离子方程式的书写步骤 师生共同总结 离子反应方程式的书写步骤： 写：写出化学方程式：例：Na2SO4 + BaCl2 ═2NaCl + BaSO4↓ ②拆：把易溶于水又易电离的物质拆写成离子形式， 难溶或难电离的物质以及气体等仍用化学式表示。 2Na++SO42-+Ba2++2Cl-== 2Na++2Cl-+ BaSO4↓ ③删：删去方程式两边形式相同的离子。2Na++SO42-+Ba2++2Cl-== 2Na++2Cl-+ BaSO4↓ ④查：整理方程式并检查两边各元素的原子个数和电荷总数是否相等。 Ba２＋＋SO42-===BaSO4 ↓ 讲述 总结 掌握离子方程式的概念 听、看、理解离子方程式的书写步骤 跟着老师的思路，试着正确书写离子方程式。 死记常见的一些不溶电解质。 巩固练习 1、写出下列反应的离子方程式： （1）AgNO3溶液与KCl溶液反应 （2）CaCO3与稀盐酸反应 掌握离子方程式的书写步骤 学生练习，互相评价 合作探究 ， 引人入胜 探究离子反应发生的条件：以学生小组共同实验，实验内容教材33页实验2--3，并记录现象和写出离子反应方程式。 最后探究得出：离子反应发生的条件生成沉淀，气体和水其中一个就能发生离子反应。 指导 探究 概括 学生动手实验，并写出实验现象和离子反应方程式， 并对实验的现象进行总结。 细心探究 展示4组酸碱中和反应的方程式 NaOH+HCl===NaCl+H2O KOH+HCl===KCl+H2O 2NaOH+H2SO4===Na2SO4+2H2O 2KOH+H2SO4===K2SO4+2H2O 让