天上的街市-最新最全PPT.pptx

天上的街市 郭沫若;教学目标;;;一、知人论世; 郭沫若自幼聪颖，才智过人，4岁半上私塾，7岁能背《唐诗三百首》和《千家诗》等。他写诗、作对非常有功力。在很小的时候，便显露出横溢的才华。 有一年，私塾周围的桃子熟了。郭沫若和小朋友们一起爬进附近的寺庙里，专挑熟透的蜜桃摘了吃。不到半天功夫，庙里桃树上的甜桃几乎全部进了他们的肚里。老和尚大为生气，便跑去找私塾先生告状。先生痛感自己没有教育好学生，可是追问的结果，无一人承认。先生生气了，上课时口出上联，挖苦讽刺学生——“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁？”并且向学生声明：“谁要对得好，可以免罚，不打板子。”学生们你瞧瞧我，我看看你，半天也没有一个敢回答的。先生明白郭沫若最顽皮，一定有他参加偷桃，所以决定叫他回答，也好罚他一下，警告他人。郭沫若无可奈何地站起来，只思考了半分钟，便答出来——“他年攀柱步蟾宫，必定有我。”先生听了非常高兴，连声夸奖，心想：对句不凡，表现了强烈的进取精神，将来必定会出人头地，干出一番大事业。结果全体偷桃的学生，一律免罚了。;一、知人论世;新诗; 两只蝴蝶 胡 适 两只黄蝴蝶，双双飞上天； 不知为什么，一个忽飞还。 剩下那一只，孤单怪可怜； 也无心上天，天上太孤单。;历史剧;甲骨四堂;论世——创作背景;诗歌赏析三步走： 一、读——字音、字义、节奏 二、品——语言、意象、形象 三、悟——主旨、感情;远远的/街灯／明了，;诗歌赏析三步走： 一、读——字音、字义、节奏 二、品——语言、意象、形象 三、悟——主旨、感情;远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。;远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。;远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。;远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。;天上的街市 ;一;联想想象;思考探究;诗中反复出现的“定然”“定”有什么作用?; 神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗歌中，天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍，他们自由来往，无拘无束，过着自由、幸福、快乐的生活。 “美丽的街市”、“珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；“闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传说中的每年七月七日才能相见一次：“那朵流星”中，“朵”字常用于花，花是美好的象征，天上的生活像花朵一样美好。 ;4、诗人为什么要进行这样的想像，要对传说中的故事情节做这么大的改动?这种想像表现了诗人什么样的思想感情??; 诗人写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。如果互换一下，写街灯用“闪”和“现”，写明星用“明”和“点”，行不行？为什么？ 不行。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星却是不停地闪烁，所以用“闪”。;? 小结： 本诗通过由远远的街灯产生联想和想象描绘了天上的街市及美好的生活，虚实结合，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。  ; 迢迢牵牛星 　迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 　纤纤擢素手，札札弄机杼。 　终日不成章，泣涕零如雨。 　河汉清且浅，相去复几许。 　盈盈一水间，脉脉不得语。; 迢迢牵牛星 《古诗十九首》之一，组诗名，是乐府诗，为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。 习惯上以句首标题。 乐府本是汉武帝时开始设立的一个掌管音乐的官署，它除了将文人歌功颂德的诗配乐演唱外，还担负采集民歌的任务。这些乐章、歌词后来统称为乐府诗或乐府。; 七夕 唐·杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天街夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。 七言绝句;作业： 1、背诵《天上的街市》； 2、《一线课堂》； 3、课外读读郭沫若诗集《星空》。