《记承天寺夜游》教学设计(精公开课).docVIP

PAGE PAGE 4 23、《记承天寺夜游》 （一）【教学目标】 1、知识与技能： （1）?引导学生正确流利有感情朗读课文， 要求读准字音把握文章的节奏，熟读成诵。? （2）品读课文理解文意，感知作者复杂微妙的情怀。? （3）学习古人写景抒情的方法。? 2、过程与方法： 学生自学、教师指导学习方法与学生自主学习相结合。 3、情感态度与价值观： 感受作者热爱生活、追求美好事物的情怀， 培养学生对逆境达观处世的心态。 （二）【教学重点】?有感情的朗读课文，学习古人写景抒情的方法。 【教学难点】品味优美语言，把握作者复杂微妙的心境。 （三）【预习要求】 1、自读课文，完成字词句的翻译 2、背诵课文 （四）【教学过程】 一、导入：请问在座的每一位同学，你在学习和生活中遇到过困难和挫折吗？当你陷入困难和挫折时，你是否感到沮丧、不知所措甚至痛苦呢？有位古人，他频遭贬谪，一生历贬八州，身行万里，走过无数的穷山恶水，却都如处天堂，想知道他是谁吗？下面根据提示猜人物： 读书：闭门书史丛，少有凌云志。 （李白对其的评价） 工作：平生五千卷，一字不救饥。 （读书努力） 买房：只影自怜，命寄江湖之上；惊魂未定，梦游缧绁（léi xiè）之中。 （看这自己的影子惆怅，在朝廷外生活；被惊吓的灵魂还未安定，梦见牢狱之灾。） 娶亲：千里孤坟，无处话凄凉。 （《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》——十年生死两茫茫，不思量（liáng），自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。） ——苏 轼 二、文学常识： 1、关于作家、作品： 苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋（朝代）四川眉山人，与其父苏洵、其弟苏辙，并称“三苏”，为“唐宋八大家”之一。书法上与蔡襄、米芾、黄庭坚、并称为“宋四家”。代表作品有《题西林壁》、《水调歌头》、《赤壁怀古》、《密州出猎》等。 今天我们穿越到九百多年前去和苏轼一起走进他的不朽之作——《记承天寺夜游》 2、写作背景资料： 公元1079年苏轼因为被人指出用诗歌诽谤新法，其政敌以“讪谤朝政”的罪名把苏轼投进监狱，这就是历史上有名的“乌台诗案”出狱后苏轼被贬黄州，成为黄州团练副使，不得“签书公事”，近乎于流放。 3、苏轼的经历： 21岁（1057）高中进士——26岁做官——1069年反对变法请求外调——1071年任杭州通判——密州、徐州 、湖州太守——1079被捕入狱（元丰二年）——元丰六年被贬为黄州团练副使——1085年司马光上台，其被召回京——外调为杭州、扬州、定州太守——59岁时又一再被贬——1100年（64岁）获赦，北归途中病死于常州 三、展示学习目标： 1、重点词、句的理解与翻译。2、欣赏文中的描写月色的句子，体会作者的特殊心境。3、体会文中起伏的情感，探究“闲人”的内涵，领悟作者的人生态度。 四、文意解析： 1、自学指导：3分钟 （1）、根据自己的初步理解，诵读课文，要求声音洪亮，读出节奏。 （2）、疏通文意，标出不太理解的词，根据课下注释，翻译课文。 2、读准字音，画出节奏： 3、读通句意，看懂内容： 第一段问题：（1）解析重点词：户、欣然、念、遂、相与 （2）表达方式：记叙 （3）时间：初冬之夜； 地点：黄州承天寺； 人物：苏轼、张怀民 事件：与好友赏月； 原因：被贬，心情郁闷；月色很美，与朋友志同道合 第二段问题：（1）解析重点词：如、交横、盖 （2）表达方式：描写 第三段问题：（1）解析重点词：但、如、耳 （2）表达方式：抒情、议论 五、品读语言，学用妙语： 1、找出写景的句子，用自己的话把当时的月色描绘出来，注意意境的展示。 夜深人静，明月当空，月光飞泻而下，庭院中的一切都沐浴在月色当中，大地溶成一片浮动的云烟，松柏在清澈的月光中随风而动，显得摇曳多姿。 2、“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句不够精炼，改成“庭下月色空明，地上竹柏影动”好不好，为什么？ 不好，原句发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻（月色如积水空明，竹柏影如藻荇交横），更加生动形象。而且后一句，将本体放在了后面，使人产生一种如梦初醒的情趣，更富诗情画意，起到锦上添花、吸引读者的作用。 3、假如在第二段后面加上“丛中蛙鸣起伏，空中流萤飞舞，寺中人语喧哗，院外狗吠连绵”会不会更加详细生动、才华横溢呢？ 不会，因为一幅明静清幽、清丽淡雅的月夜图被破坏殆尽。 六、读懂苏轼，感悟人生： 1、找