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校园文化建设总结 篇一：校园文化建设总结范文 由一个总结之时到来，回顾我校在校园文化建设方面 所做出的工作是历历在目。本年度，我校仍以“抢机遇， 抓管理，提高教育教学质量；重过程，促养成，育合格中 人才”为重点，以加强校园文化建设为契机，以创建“文 明单位”和“十星级文明学校”为契机，在团结进取、民 主合作的氛围中，圆满完成了各项学校教育教学工作任务。 一、加快校园环境建设优化学校环境文化 本年度，学校在校园人文环境方面，着力营造“三化” （绿化、净化、美化）工程。一是积极创造条件，加快对 教室、办公室的维修改造；更换了陈旧的学生课桌椅；为 各科室安装了空调设备；完成校园广播系统”“校园安全 安防监控系统”等设施设备，加快现代教育技术建设步伐, 努力构建数字化校园。二是对校园的美化绿化进行统一规 划，使其布局合理、规范，给人以整洁、美观之感。根据 需要增添了宣传橱窗两个，从内容上重新设计了校务公开 栏。三是不断优化校园音响广播系统，利用红领巾广播站 坚持轻声播放经典名曲，让师生得到美的享受。充分利用 班级图书角、班级黑板报、学校网站等校园文化载体，营 造浓厚的书香外部氛围。四是保持校园内所有教育活动、 生活场所洁净。校园“三化”划到班级，实行责任管理， 开展评比活动。五是搞好学校周边环境的综合治理，使学 校周边环境安全、健康，避免不良风气、行为、文化对学 生的身心侵害。让每位学生在精心设计与布置的校园环境 中受到熏陶、感染。 二、搭建多彩展示舞台构建学校活动文化 形式多样、丰富多彩的校园文化活动是校园文化建设 的血脉，是校园文化得以延续与发展的源泉，它不但为师 生提供了展示才华、发展个性的舞台，还有利于学生实践 能力和创新精神的培养，还能提高了学生的综合素质，使 学校充满生机与活力。使得在校园内形成了天天是创造之 时、处处是创造之地、人人是创造之人的文化氛围。 （一）广泛开展德育活动，促进良好学风的形成。 1、常规德育活动营造浓厚的德育文化氛围。首先是狠 抓班集体建设，深入开展爱国主义、集体主义教育活动， 抓好学生的思想道德建设。为此，学校开展了以“创文明 班级、树优良班风”为主要内容的创建活动，深入开展各 种教育活动，如中午红领巾广播、周一升旗仪式、每周主 题班队活动、学校及班级黑板报月查、优秀学生评选、‘流 动红旗班”月评、文明班级争创等常规活动的开展，对学 生进行了爱国教育、养成教育，努力在学生中形成爱党爱 国、关心集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守 法的良好道德观念和行为习惯。 2、 节日活动搭建广阔的德育平台。通过主题活动的开 展，使校园文化建设落到实处，推进了校园精神文明的建 设。清明节，学校德育处和少先队大队部组织四、五年级 学生到鄂西特委纪念革命先烈活动，对学生进行革命传统 教育；儿童节，举行“舞动心灵唱响童年”歌咏会、体育 达标运动会活动。“五?一”和“七?一”专题板报与演讲活 动，对学生进行国情教育、党史教育，培养学生爱劳动、 爱党的情怀。 3、 品德学科教学充分发挥德育主渠道作用。为提高小 学品德学科教学实效性，学校以课题形式，对小学品德课 程与其它德育途径相结合的策略展开研讨活动，并取得了 阶段性成果。学校结合品德学科开展了 “忠、孝、雅、诚” 教育活动。同时，学校严格按照教学常规对品德教学进行 监督管理，充分发挥了品德学科的德育功能。 4、 加强养成教育。我校始终把养成教育作为德育的突 破口，以礼仪教育为载体，按“在家是个好孩子，在校是 个好学生，在社会是个好公民”的要求，根据小学生不同 年龄特点和不同的知识结构，提出不同的要求。积极开展 对学生的心理健康教育，将养成教育转化为活动，落实到 课程，让学生在丰富多彩的活动中养成良好的行为习惯， 倡导文明健康的生活方式，让师生的文明言行成为校园一 道亮丽的风景线，营造出了和谐融洽的校园氛围。 5、 积极组织多彩的学科活动。每学期定期开展作文竞 赛、科技制作比赛、演讲比赛、安全教育、环保教育、组 织学生参加课外活动小组等活动，这既丰富了学生的课余 生活，又开阔了学生视野。 6、 深入开展校园读书活动。由德育处牵头，其他科室 协助指导的“品读诗文经典，营造书香校园”书香校园读 书活动，形成了 “读一一诵一一演一一写一一评” 一系列 活动，提高师生文化品味；在教室建立班级图书角，集中 优秀图书方便学生随时阅读；学校广播站开辟读书专栏； 图书室设立了师生图书借阅登记册；专为学生设计了 “课 外阅读积累本”；并由德育处和少先队大队部组织开展“我 是朗读小明星”、“读书之星”、“书香班级”评比活动。 （二）深入开展督查活动，促进教学规范。 学校严格执行《恩施市中小学教学管理规定》，注重教 学工程规范化管理。一是认真制定学校及处室工作计划， 做到计划可行、必行。