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植树问题（新人教版）教案 篇一：植树问题（新人教版）教案 教学目标： 知识技能目标： 1、 利用学生熟悉的生活情境，通过动手操作的实践 活动，使他们发现间隔数与植树棵数之间的关系； 2、 通过小组合作、交流，在理解间隔数与棵数之间 规律的基础上解决简单的植树问题。 过程目标： 1、使学生经历感知、理解知识的过程, 1、 使学生经历感知、 理解知识的过程, 培养学生从 实际问题中发现规律，并应用规律来解决问题的能力； 2、 渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问 题的意识； 3、 培养学生的合作意识，养成良好的交流习惯。 情感目标： 1、 通过实践活动激发热爱数学的情感； 2、 感受日常生活中处处有数学，体验学习成功的喜 悦。 教学重点： 理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解 决问题 教学难点： 理解“间距数+1=棵数，棵数一1=间距数 教学过程: 一、设计情景、引入课题 1、教学间隔”的含义 师：每位同学都有一双灵巧的手，他不但会写字、画 画、干活，在他里面还藏着有趣的数学知识，你想了解他吗? 请举起你的右手。（五指伸直、并拢、张开） （课件出示）师：张开的五指中有几个空隙？（4个） 数学中我们把这个“空隙”叫“间隔”。（板书）我们发现5 根手指中有4个间隔，那么4根手指呢？ 3根呢? 2、举例生活中的“间隔” 师：生活中的“间隔”到处可见，你能举几个例子吗? （两棵树之间、两个同学之间.钟声…） 3、理解间隔数，引入课题。 在一条路上植树，每两棵树之间相等的段数叫间隔数 （课件演示），每个间隔的长叫间距，研究间隔数和棵数之 间关系的问题，我们统称为植树问题，这节课我们来研究植 树问题。（板书课题） 二、探索新知，探究规律 1、出示招聘启事 在操场边，有一条20米长的小路。学校计划在小路 一边种树，要求每隔5米栽一棵。特聘请校园设计师数名， 要求设计植树方案一份，择优录取。 2、出示例题，理解题意： 师：(课件出示例题。) 师：谁能读一读？这道题告诉我们什么数学信息？求 什么问题？你认为这道题中什么词语最关键? (课件解释关键词语，加深学生理解) 师：你认为要求一共植树多少棵，关键是知道什么? (间隔数)那么间隔数和棵数之间是什么关系？下面我们就 来研究。 3、出示合作要求。 教师讲解小组合作要求。 学生4人小组开始合作学习，利用学具设计出 植树方案。(可以用不同的形式表达) 教师巡视，指导学生小组合作。 小组作品展示，及小组评价。教师及时点评学 生的设计方案，并及时鼓励学生。 引导学生总结出在实际生活中的植树情况可以 分为三种：第一种两端都栽，第二种：只栽一端，第三种： 两端都不栽。 4、以小组为单位探究棵数与间隔数间的关系： 数一数：数出棵数和间隔数。 比一比：比较出棵数和间隔数之间的规律。 两端都要栽时，植树的棵数比间隔数多1(棵数二间隔 数 数+1）。 只栽一端时，植树的棵数与间隔数相同（棵数二间隔 数）。 两端都不栽时，植树的棵数比间隔数少1 （棵数二间隔 数-1）。 三、课堂小结、反馈练习 1、 公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离 是1千米。一共有几个车站？ 2、 广场上的大钟5时敲响5下，8秒敲完。12时敲 12下，需要多长时间敲完? 篇二：植树问题（新人教版）教案第一课时 篇二：植树问题（新人教版）教案 第一课时 教学目标 1、使学生理解并掌握“植树问题”的基本解题方法, 并能解决一些实际生活中存在的与“植树”有关的问题。 2、掌握“植树问题”的第一种情况：“两端都要种” （即间隔数比株数少1的情况）。 3、培养学生认真审题的好习惯。 重难点 重点：掌握“两端都要种的植树问题”的解题方法。 难点：掌握已知间隔长度和全长，求间隔数的方法, 以及已知间隔数和间隔长度，求全长的方法。 教学过程 一、引入。 1、春天是植树的季节，同学们，你们每年都参加植 树造林的活动吗？美化绿化自己的家园，你们可曾注意到植 树中也有很多学问，由于植树的线路不同，植树的情况也就 不同，你们想了解植树中的学问并学会怎样解决植树问题 吗？这个单元我们共同来研究你们想要解决的问题。 2、小游戏。 师生共同在毛线两端系个扣，然后等距离每隔一段系 个扣，看一看，数一数，一共可以系几个扣。学生动手试 一试。 小组讨论，看一看能得出什么结论。 集体交流，通过刚才的游戏，你得出了什么结论。 通过操作，观察讨论后得出系扣的个数比间隔数多lo 3、验证。 学生拿出一根20厘米的毛线绳，每隔5厘米系一个 扣，绳子两端也要系，数一数，一共系了几个扣。 指名说说自己系了几个扣。验证扣的个数与间隔数 的关系。 4、练习。 同桌两人各拿一张纸条，互提要求在纸上分段，要求 两端均画上标志。相互评价，互提建议。 二新授 1、出示教学教材第106