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残疾儿童的家庭教育探究 石嘴山市特殊教育学校王雪梅 摘要：家庭教育问题自古以来就受到人们关注，其重 要性在于家庭是教育人的起点和基点，是一切教育的基础。 随着社会的发展，残疾儿童的家庭教育将会受到人们的普 遍关注。作为家长要敢于接受孩子残疾的事实，正确地认 识自己的孩子，配合学校，采取行之有效的家庭康复教育 措施，陪伴孩子一起度过他特殊的成长历程。家庭就是一 所学校，父母就是老师，选择“与孩子平等对话”、“赏识 孩子”、“以身作则”等的教育态度和方式，让残疾儿童的 未来与幸福有约。 关键词：蹲下去学会赏识以身作则 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，其重要性 在于家庭是教育人的起点和基点，是一切教育的基础。前 苏联着名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石, 他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家 庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶 然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以 看出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用。目前， 人们对正常孩子的家庭教育模式研究较多，对于残疾儿童 的家庭教育研究却较少，鉴于家庭教育的重要性，对残疾 儿童的家庭教育研究同样具有必要性。残疾儿童的教育是 特殊教育的一部分，也是通常人们所说的狭义的特殊教育, 主要包括感官残疾（盲、聋）、肢体残疾、语言残疾、病残 和智力残疾五大类。现就我个人关于残疾儿童家庭教育的 一些观点探讨如下，仅供参考。 一、家长要敢于接受孩子残疾的事实，正确地认识自 己的孩子 对于一个家庭来说，拥有一个有缺陷的孩子是不幸的, 但如果家长不能正确地面对这一现实，则是孩子最大的不 幸。有很多残疾孩子的家长不愿意承认自己的孩子有缺 陷，可能是出于自卑、爱面子、虚荣心等多种不能正确面 对现实而逃避事实的原因。 我们身边有不少这样的家长，例如有一位家长，孩子 在出生的时候由于机械损伤造成智力障碍，医生劝其早日 采取措施并进行早期家庭康复教育，但这位家长不愿承认 这个事实，对外一直声称自己的孩子正常，未采取任何的 早期康复教育措施，等到孩子该入学时也固执的将孩子送 入普通学校，不听医生及老师的劝阻，更是没有顾及并考 虑孩子的实际情况及接受教育的状况，直至孩子在普通学 校混至六年级，实在混不下去了，在学校老师强烈的要求 及周围人们的劝阻下，家长才将孩子送到特殊教育学校接 受教育，但此时已过了孩子最佳康复教育时期，而且孩子 由于长时间在普通学校中学习、生活的各个方面得不到认 可，也难免会受到其他孩子的嘲笑、戏弄等，导致这个孩 子出现了一系列的心理问题，如自卑、孤独、懦弱、恐惧、 抵触情绪强烈、智力下降等，给学校的再教育带来了很大 的困难，更给孩子的身心留下了巨大的阴影。此时家长才 感到十分懊悔，但为时已晚。 其实拥有一个残疾孩子并不可怕，可怕的是家长不敢 正视现实的虚荣心。因此，一旦事实发生，家长必须从思 想上和心理上完全面对现实，敢于正视问题，正确地对待 孩子，从实际出发，采取相应的教育措施，陪伴孩子一起 度过他特殊的成长历程。 二、配合学校，釆取行之有效的教育措施 俗话说：“世上没有相同的两片叶子”，世上也没有相 同的教育，对于残疾孩子的教育更是不同于普通孩子的教 育。新课程下特殊教育已不再是“缺陷补偿”，而是发挥其 潜力，家长首先要确认自己的孩子属于哪一类残疾儿童， 找其优势，扬长补短，才能有的放矢给孩子进行“适恰性” 的教育。 作为家长，由于平时很难接触到有关特殊教育方面的 知识，所以就需要翻看书记、查阅资料、向有关特殊教育 的专业人士请教，结合孩子实际给他制订一个合适的康复 教育计划，家长更是要付出巨大的艰辛与努力，与孩子一 起共同来完成对孩子的早期家庭康复教育，这一点是很极 其重要的。 曾有一部名为《妈妈我爱你》的电影，讲述的就是一 位母亲教育自己聋孩子的成功事例。故事是这样的，这位 母亲的孩子在三岁的时候因为医院误诊致聋，这一事实无 疑给这个家庭特别是这位母亲带来了沉重的打击，但她并 没有因此而一蹶不振，也没有逃避现实。她先是四处求医, 在毫无结果的情况下，她开始自己查阅资料，翻阅了大量 的与聋童及聋教育有关的书籍，请教专业人士，给自己的 孩子制订了康复教育计划，可想而知，她最终成功了，但 期间的艰辛不言而喻。从孩子的不会发声到喊出第一声模 糊不清的“妈妈”，从不会看话到看口形与母亲交流，从小 学到顺利考入初中，每一次点滴的进步都给她带来无比的 欣慰。在孩子未考入高中时，她依然为孩子报了自考夜校, 但由于孩子只看口形学习存在太大的困难，特别是老师陌 生的口形，孩子要放弃了，但她却想出了另一个办法，那 就是替孩子上学，她白天上班，晚上再去夜校听课，回家 后再教授给孩子，每每都在半夜以后才睡觉，孩子见她辛 苦就说不上学了，她泪流满面，她