《纸船和风筝》教学设计(二课时).docVIP

《纸船和风筝》教学设计 【教学目标】 有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 【教学重点】 通过有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊之间的友谊。 【教学难点】 学习当我们感情和友谊产生裂缝时应敢于伸出友谊之手，赌气只能使裂缝扩大，容忍和理解才是更好的解决办法。 【教学准备】 PPT课件，松鼠图，小熊图，纸船图，风筝图 【教学过程】 导入 师：何老师上节课给大家带来了两个小礼物，大家还记得吗？ 出示纸船和风筝 这节课我们继续学习《纸船和风筝》 在学习课文之前老师想跟大家玩个游戏，看看大家还能不能准确叫出这些生字词朋友的名字。 进入课文 自由读课文，想一想。 师：①这篇文章主要讲了哪两只小动物的故事？ 出示松鼠和小熊图 ②为什么课文题目确是《纸船和风筝》？它们和松鼠、小熊之间有什么关系？ 让我们一起走进课文去寻找答案吧！ 三、朗读感悟课文 分析第一自然段。 师：①谁愿意读第一自然段？（点生读） ②读得非常好！从第一自然段中，你读懂了什么？ 小熊住在山脚 松鼠住在山顶 师：①看啊！他们住得那么远，是怎么成为好朋友的？ （出示第2、4自然段） 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 ②松鼠送给小熊一只纸船，小熊送给松鼠一只风筝，他们俩成了好朋友。大家看，老师用红色标出来的两个词有什么相同和不同的地方。 相同：同音，都读piao。同声旁，都有“票”。 不同：“漂”是三点水旁，与水有关。 “飘”是风字旁，与风有关。 （出示课件演示：漂呀漂、飘呀飘） 师：①他们成为好朋友，心情是怎样的？ 高兴 师板书：高兴——成为朋友 ②你是从哪句话知道他们高兴的？ 出示：小熊拿起纸船一看，乐坏了。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 ③谁能表演一下“乐坏了”？（点生表演） ④好，让我们用“乐坏了”的心情读第3、5自然段。男生读第三自然段，女生读第五自然段。 ⑤松鼠将自己最爱吃的松果放在纸船里送给了小熊，并写上了祝福：“祝你快乐！”小熊将自己最爱吃的草莓挂在风筝上送给松鼠，也写下了祝福：“祝你幸福！”于是，他们通过纸船和风筝成为了好朋友。 （齐读第六自然段） 师①可是再好的朋友也有闹矛盾的时候，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。纸船和风筝都到哪里去了呢？（课件出示） 他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 ②风筝被挂在高高的树枝上，纸船被放到屋顶上，谁都不好意思主动将礼物送给对方，为什么？（生：赌气，都希望对方先认错） ③从他们“每天”都这样做，可以看出他们的心情怎样？ 难过，板书：难过-----吵架 ④让我们一起用难过的心情读7、8、9自然段。（男女读，合读） 6、师①:没有好朋友的日子是孤单的，是寂寞的。可以看得出来他们都在赌气，谁都渴望和好如初，但都不好意思主动认错。是谁终于忍不住了，率先伸出友谊之手呢？（松鼠） ②谁来读读第10自然段？（课件出示） 过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把这只纸船放进了小溪。 ③从“再也受不了啦”中可以看出小松鼠的心情？（忍了很久，急切的希望和好） ④从“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”中，你可以猜到小松鼠的心里想些什么吗？（小熊，我们和好吧！） 7、师①松鼠将纸船放进小溪，它在等待什么呢？（小熊的风筝，与小熊和好） ②小熊愿意和好吗？你从哪里知道的？（出示11自然段） 傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 ③当松鼠看见小熊的风筝时，心情怎么样？（高兴得哭了） 让我们用开心的语气读最后一段。 四、课堂拓展 师：①如果你和好朋友吵架了，你会怎么做？ ②小熊和松鼠是通过纸船和风筝来传递自己的祝福。现在请同学们拿出卡纸写上几句话，送给你的好朋友。 结束语： 孩子们说得太好了，用一颗真诚，宽容的心去对待朋友，你就会拥有幸福和快乐。