数学人教版五年级下册异分母分数比大小教学设计.docxVIP

异分母分数的大小比较教学设计 教学目标 A.知识与技能：1.掌握异分母分数大小比较的方法，感悟分数大小比较策略的多样性。 2.会用通分的方法比较异分母分数的大小。 B.过程与方法： 1. 在创设的情景中，尝试学习、交流掌握分数大小比较的方法， 2. 感受比较与分类、猜想与验证在解决问题中的作用，并逐步学会用此种方法处理、解决问题。 C.情感、态度与价值观： 鼓励分数大小比较方法的多样化.激发学生的创新乐趣，培养学生勇于思考、敢于求异的创新精神。 重点、难点 教学重点：使学生掌握异分母分数的大小比较方法。 教学难点：如何比较分子相同的不同分数的大小。 教学过程设计 一、复习同分母分数大小的比较 二、提供原型，师生探究 1.（1）出示例5情境图，理解图中表示的意思。 说说：从图中知道了哪些信息？ 注意：“黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高”就是比较和两个分数的大小。 （2）揭示课题——异分母分数大小的比较。 2、同桌说说，交流比较大小的方法。 （1）.提问：你准备怎样比较这两个分数的大小？ （2）．先独立思考，再小组交流，然后汇报 a学生思考交流，教师巡视 b交流汇报： 方法1.化成小数的方法比较。 因为0.4＞0.25，所以 ＞ 黄豆的蛋白质含量高 方法2.用画图的方法比较。 方法3.画数轴的方法比较 方法4.和中间数 的方法比较。 方法5.用通分的方法比较。 注意：每种方法都注重书写格式的指导，并理解为什么这样写的道理。 四、即时回顾，及时运用。 1.完成练一练用通分的方法比较下面各组分数的大小。 （1）学生明确要求：先通分，再比较每组分数的大小； （2）学生独立完成，同时指名板演，集体订正； （3）比较：用通分的方法与其它方法相比较，有什么优点？ （4）启发：先通分再比较，是比较异分母分数大小的基本方法 2.独立完成练习十八中的第1、2题。注意：交流书写格式。 五．课堂小结。 1.今天我们学会了什么？ 2.这些知识我们是怎么学会的？