数学人教版五年级下册最大公因数———解决问题.pptVIP

分数的意义和性质 例3 最大公因数 潮阳区河溪华东小学 501班 洪泽霞 一、复习导入 1、让学生和同桌说一说自己学号的因数。 2、游戏：看谁反应快。 第一组：（1）学号只有两个因数的同学起立。点拨：这样的数叫质数。（2）学号是合数的同学起立。（3）谁一次也没有站起来？为什么？ 第二组：学号是20（1、2、4、5、10、20等6人）的因数的同学起立，学号是16（1、2、4、8、16等5人）的同学起立，1、2、4号同学为什么起立两次？ 二、创设情境，引出问题 请你仔细看看王叔叔家装修的要求，你获得了哪些信息，和大家交流交流。 ①要用正方形的地砖铺地。 ②使用的地砖必须都是整块的，不能切割开用半块的。 ③正方形的边长必须是整分米数。 如果要用边长是整分米数的正方形地砖把贮藏室的地面铺满（使用的地砖必须都是整块），可以选择边长是几分米的地砖？边长最大是几分米？ 绿色圃中小学教育网 http://www.L 二、创设情境，引出问题 1. 正方形的边长是整分米数是什么意思？ 2. 图中还有有价值的信息吗？ 16dm 12dm 3. 通过审题我们把复杂的生活问题简化成了一个数学问题。可以选择边长是几分米的正方形铺满这个长方形呢？ ？dm 绿色圃中小学教育网 http://www.L 三、小组合作，解决问题 1. ①用学具摆一摆、画一画。 ②把你的发现和小组内的同学说一说。 16dm 12dm ？dm 2. 进行小组探究活动，搜集学习资源。 绿色圃中小学教育网 http://www.L 三、小组合作，解决问题 3. 全班交流讨论： ①利用学具操作解决问题找到了一种或几种正方形边长， 但是没有找到最大边长。 摆一摆：用边长1dm小正方形拼摆长方形。 画一画：在大长方形中利用已有的方格画出小正方形。 ②利用公因数和最大公因数的知识解决问题。 要使铺满地面的正方形都是整块的，边长必须是12和16的公因数，最大的边长就是它们的最大公因数。 因为：12和16的公因数：1，2，4。最大公因数是4。 所以：正方形边长可以是1dm，2dm，4dm。边长最大是4dm。 绿色圃中小学教育网 http://www.L 三、小组合作，解决问题 4.用长方形长和宽的公因数作为正方形地砖的边长，一定能满足我们题目中的要求吗？请你想办法进行验证和说明。 5.小组合作进行验证。 6.汇报交流。 ①刚才已经有同学用学具实际演示了边长1dm和2dm的时候， 确实可以铺满整个长方形。只用学具验证边长是4dm的情况。 绿色圃中小学教育网 http://www.L 三、小组合作，解决问题 ②利用计算的方法进行验证。 12÷1＝12（块）16÷1＝16（块） 12÷2＝6（块） 16÷2＝8（块） 12÷4＝3（块） 16÷4＝4（块） ③推理验证。 因为铺地的正方形地砖的边长既要能整除12又要能整除16，所以必须是12和16的公因数。 8.总结提升：回顾我们解决这个问题的过程，你有哪些收获？ 绿色圃中小学教育网 http://www.L 四、加强应用，巩固练习 1.有两根小棒，长分别是12厘米，18厘米，要把它们截成同样长的小棒，没有剩余，每根小棒最长有多少厘米？ 因为12的因数有：1，2 ， 3 ，4 ，6 ， 12 18的因数有：1，2 ， 3 ，6， 9 ， 18 所以12和18的最大公因数是：6 答：每根小棒最长是6cm。 绿色圃中小学教育网 http://www.L 四、加强应用，巩固练习 2.王老师买来一些水果糖和棒棒糖分别平均分给一个组的同学，都正好分完。这个组最多可能有几位同学？每人得到几块水果糖，几块棒棒糖？ 45块 30块 45的因数有：1,3,5,9,15,45 30的因数有：1,2,3,5,6,10,15,30 所以12和18的最大公因数是：15 答：这个组最多可能有15位同学，每人得到3块水果糖、2块棒棒糖。 45÷15＝3 30÷15＝2 绿色圃中小学教育网 http://www.L 五、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 解决用正方形地砖铺满一个长方形地面，求正方形地砖的边长这类问题的关键是把铺地砖问题转化求公因数问题。 六、布置作业 作业：第63页练习十五，第5题、第6题。 绿色圃中小学教育网 http://www.L