轮椅上的金第一课时公开课.docVIP

一、谈话导入，激发兴趣 1、孩子们，上课之前，我们先来认识两个人，看图片，他们是（张海迪、海伦凯勒），这两位中外著名人士的人生有什么共同点呢？（张海迪从小学起患了高位截瘫，胸部以下失去了知觉，长年座在轮椅上。但是她以顽强的毅力战胜疾病和重重困难，出色地完成了小学到大学的学业，掌握了好几种外语，翻译、创作了不少感人的作品，成为我国当代青年学习的楷模。海伦,聋哑人，著有《假如给我三天光明》等，入选美国《时代周刊》“二十世纪美国十大英雄偶像”之一）他们都是身残志坚、勇于挑战、创造奇迹的人。 2、出示霍金图片，今天我们将继续了解一位通过自己的努力，改变自己命运的残疾人. 他就是霍金。 （出示）权威评论：他是一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。 今天，就让我们一起走近霍金，感受他无穷的魅力，体味这位“轮椅上的勇士”带给我们的心灵震撼。（出示课题） 2、齐读课题——轮椅上的霍金。根据课前搜集的资料，你能向大家说说霍金是个怎样的人吗？ 过渡：史蒂芬?霍金被誉为“宇宙之王”，英国著名的物理学家，为科学事业的发展作出了显著的贡献，著作有《时间简史》等等。本文介绍了霍金的哪些事迹呢？让我们一起来读课文。 二、自读课文，学习字词 1、出示词语 撰写 木牌 科学巨匠 打扰 翻页 顶礼膜拜 （板书：撰） 2、（2）分组出示词语： 第一组：卢伽雷氏症 肌肉萎缩 语音合成器 龇牙咧嘴 禁锢 第二组：撰写《时间简史》 神秘莫测的黑洞 发现黑洞的蒸发性 推论出黑洞的大爆炸 跻身 卢卡逊数学讲座 最年轻的英国皇家学会会员 第三组： 顶礼膜拜 令人折服 深深景仰 心灵震颤 由衷的敬意 A指名读第一组。齐读。 “卢伽雷氏症”正音，根据书上的介绍，你能说说“卢伽雷氏症”是一种怎样的病？ （课件出示：卢伽雷氏症又称“肌肉萎缩性侧面硬化病”。 主要症状是运动神经坏死和肌肉萎缩。表现为受累部位肌肉萎缩。通常以手肌无力、萎缩为首发症状，逐步蔓延到对侧。轻则全身瘫痪，失去生活自理能力；重则累及呼吸器官，导致呼吸困难而死亡。这是无法治愈而且致命的病，现代医学对此病束手无策，患病者常在病后3～5年内死亡。） 读了这段介绍，你又有什么感受？ 就因为身患“卢伽雷氏症”，霍金不得不长期禁锢在轮椅上。联系课文中的句子，你知道“禁锢”是什么意思吗？ 禁锢：束缚，强力限制（全身瘫痪，永远离不开轮椅） B指名读第二组。齐读。 “撰写”的“撰”字是本课的生字，在写的时候要注意什么？（封口） 自己在桌上写一写 “跻身”你能给找个近义词吗？ 跻身：置身[某种行列、境域等];踏进 卢卡逊数学讲座,结合文中的句子，说说它是个什么样的讲座。 （课件出示文中第四小节最后一句）是的，文中的这句话是个长句，自己试着读一读，注意停顿。 指名读，师范读，再指名读，齐读。 C指名读第三组。齐读。 理解“顶礼膜拜” （ 课件出示顶礼：佛教拜佛时的最高敬礼，人跪下，两手伏地，以头顶着受礼人的脚；膜拜：佛教徒的另一种敬礼，两手加额，跪下叩头。虔诚地跪拜。比喻对人无比崇拜。） 这几个词你能感受到什么？（世人对霍金的高度评价和无限敬仰。） 3、通过朗读这些词语，再结合书本内容，其实我们内心都对霍金有了较清晰的评价。此时你觉得轮椅上的霍金是一个_______（宇宙之王、科学巨匠········） 二、理清文章脉络 4、霍金就是凭借自己独有的人生魅力征服了人们。那么它的魅力究竟是什么呢？ 霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。 他是一位物理天才，更是一位生活强者，她的人生充满传奇色彩，更令人折服。拿起书本，再来读一读这个句子。 其实你仔细观察这个句子的位置的话，你会发现他在文中有着特殊的结构作用（过度，承上启下） 承上启下，顾名思义，承接上文，引出下文。往上承接的第（3）段，讲他是一个充满传奇色彩的物理天才。往下一直到最后都是讲他是一个令人折服的生活强者。 那么剩下的1、2两节讲的是—— 就是这么一位令人折服的宇宙之王，一直是众星捧月，命运似乎对他格外照顾着，但其实，命运对他十分不公，十分残酷。 二、学习第三节 自由默读课文第三节，用笔找出命运对霍金不公的句子。读一读，并在旁边写上自己的感受。1、1963年，21岁·····（意味着不能走路，不能——不能——） 2、1985年，霍金因······（不能说话，就意味着不能——不能——） 3、40年过去了，疾病·····（身体严重变形，具体是什么样的呢？头、肩膀、双手、双手、嘴）这已经成了它的标志性形象。（演一演） 4、他不能写字，看书······（蚕吃桑叶，与现实对比） 如果是我们遇到这些不公的对待，你会？医生曾诊断霍金只能活两年，但结果它不止