数学人教版五年级下册最大公因数-教学设计.docxVIP

《最大公因数》教学设计 教材 内容 教材第60页例1、例2 教学 目标 理解两个数的最大公因数和最大公因数的意义。 掌握求两个数的最大公因数的方法，使用不同方法求两个数的最大公因数。 教学 重点 难点 理解公因数、最大公因数的概念。 掌握求两个数的最大公因数的方法。 教具 准备 教学课件 教法 学法 讲授法 教 学 过 程 一、复习导入 1.什么是因数？ 引导学生回顾因数的概念。 怎么找一个数的因数呢？ 找出12和16的所有因数，分别填入圆圈中。（幻灯片2） （1）学生独立练习 （2）指名学生上台演示 今天我们就来学习如何找两个数的公因数和最大公因数。 二、探究新知 1.出示例1: （1）8和12公有的因数是哪几个？公有的最大因数是多少？（幻灯片3） 提问： = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①公有的因数是什么意思？ = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②又该怎样去找呢？ 学生交流讨论，写出答案。 板书： 8的因数有（ ）。 12的因数有（ ）。 8和12公有的因数有（ ）。 8和12公有的最大因数是（ ）。 （4）指名学生在黑板上写出结果。 （5）除了用文字表示外，我们还可以用什么方法表示？ 出示用集合圈表示的方法。（幻灯片3） 集合圈交集的地方用来表示两个数的公因数。（幻灯片4） 小结：1、2、4是8和12公有的因数，叫做它们的公因数。其中，4是最大的公因数，叫做它们的最大公因数。 2.小练习（幻灯片5） （1）填一填 4的因数有（ ）。 10的因数有（ ）。 4和10的公因数是（ ）。 4和10的最大公因数是（ ）。 （2）把6和24的因数、公因数分别填在相应的位置，再圈 出它们的最大公因数。（幻灯片6） 3.归纳：回忆刚刚的过程，我们是怎样找出两个数的公因数的？又是怎样找到最大公因数的呢？（幻灯片7） 先分别找出两个数的因数，再找出公有的因数，从中找到最大公因数。 4.出示例2： 怎样求18和27的最大公因数？（幻灯片8） 方法一：分别找出18和27的因数，再圈出公因数，从中找到最大的。 方法二：先找出18的因数，再看其中有哪些是27的因数，从中找出最大公因数。 还有其他方法吗？ 还有分解质因数和短除法等方法，今后我们将继续学习。 小练习（幻灯片9） （1）判断。 = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①两个数的公因数个数是无限的。 （ ） = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②最大公因数是1的两个数一定都是质数。 （ ） （2）写出下列各分数中分子和分母的最大公因数。 板书设计 最大公因数 8的因数有（ ）。 12的因数有（ ）。 8和12的因数有（ ）。 8和12的最大公因数是（ ）。 作业布置 1.完成教材第61页做一做第3题 2.63页练习十三第1、3题