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《校本课程汇报》会有感 　　经过一段时间的筹备，本学期师创课程终于开课了。学校制定了校本课程的总的实施方案。学校校本课程细分“礼乐体御书数”六大分支，共同承载践行国家学生发展核心素养的育人任务，做好国家基础课程的有力补充和拓展，向着六艺少年培养目标努力。六年教育，快乐相伴，让每个具有多元发展潜能的儿童成长为具备六一核心素养的少年，六年浸润一生。　　三年级是“体”课程—体悟成长。行健体强，尊重生命---强化实践能力培养；乐于运动，养成体育锻炼的习惯，具备体育健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄；善于动手，关爱自然，激发生命意识，形成健康的生活方式，发展运动智能、自然智能。　　四年级是“御”课程—愉悦身心。自强自立，志存高远---明晰持续学习与终身发展的宗旨；学会自我调控与疏导，有学习的愿望与兴趣。尝试规划人生，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯，发展内省智能。　　根据学校校本课程实施方案，我们年级组分年级研讨了各年级的课程内容及实施、评价，共同制定了课程纲要。　　上周二，按照年级进行了课程纲要汇报，每个年级的课程设计都紧扣六艺主题，并独具特色。汇报结束后，吴校长和齐主任对汇报进行了点评，指出：1.怎样做，课程实施才能更充实？2.课程评价如何设计，才能更完善，更细化？3.通过这样的课程，学生能得到什么样的发展，如何给学生埋下文化影响的种子？4.我们要充分挖掘资源，把师资、网络等资源进行整合。　　最后，王校长又对各年级制定的课程纲要进行了指导，让我对六艺又有了更深的认识。学校的“六艺”文化，注定了我们要承载着弘扬中国传统文化的使命。我们要思考古代为什么定位“礼乐射御书数”。王校长又给我们讲了古代“六艺”的发展，还举了个例子，“朋友”是两个意思，“朋”从字面上看，是两块肉，指从小一起长大的人，也就是我们说的发小；“友”是指有共同爱好的人，比如“牌友、棋友”等。让我感受到了中国古代文化的博大精深，一定要好好研究一下“体”和“御”，才能从深层的挖掘出课程文化，设计出有内涵的六艺课程。