水浒传班级读书交流会教学设计.docxVIP

《水浒传》班级读书交流会教学设计 　　《水浒传》班级读书交流会教学设计　　 大庙小学 姜丽梅　　教学目的：　　1.交流《水浒传》读书所得，激发学生阅读的兴趣和对中国文学的热爱。　　2.通过对《拳打镇关西》的片段阅读赏析，让学生学会透过文字品人物性格，了解语言特色。　　课前准备：　　1、《水浒传》的阅读指导课件。　　2、准备好《水浒传》。　　教学过程：　　一、导入　　《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的长篇回体小说，生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程。108位英雄好汉栩栩如生，呼之欲出。相信大家一读就会喜欢。今天，让我们一起再一次走近这108位英雄！　　二、唱《好汉歌》　　1、欣赏《好汉歌》　　2.这令人荡气回肠的好汉歌，让你想起了哪些英雄好汉？　　三、说好汉名　　下面我们先来玩一个游戏——人名接龙，除了说出你心目中的英雄名字外，还需报出此人的江湖名号，不得重复。　　（以开火车的方式进行人名接龙）　　关于英雄好汉的名字，看来大家已经了如指掌。那读了《水浒传》这本书后，你们都做了那些积累呢？（以小组形式展示，哪个小组先来。）　　四、看外貌描写，近身了解英雄　　读ppt上的人物外貌描写，猜人物名，同时说说你所知道的有关这位英雄的其他故事。　　五、英雄人物名字与英雄故事连线　　六、读懂细节，感悟人物性格　　《水浒传》又是中国文学史上第一部白话长篇小说。作者发扬宋、元以来民间“说话”的优良传统，并进行艺术提炼和加工，形成了通俗而易懂，洗练而明快的语言风格，至今仍是我们学习语言的典范。　　（1）课件出示鲁达拳打镇关西的片段，师生从人物的言行、作者的描写手法等方面进行赏析。　　（2）讨论： 作者对鲁达的“三拳”，不是简笔勾勒，而是淋漓尽致地详细描写，让人读来感觉怎么样？从中你能看出鲁达是一个什么样的人？　　师总结并板书：读故事 品性格 看文风　　七、评英雄好汉　　过渡语：通过刚才的检测，可以看出你们读《水浒传》读得很认真。那，读完《水浒传》这本书，书中的108个好汉一定给你留下了很深的印象，你喜欢故事里的哪个人物？为什么？不喜欢哪个人物，为什么？快来说说你的心声吧。　　（请六人小组先交流。） 请小组代表发言。找（5---6人）发言　　八、畅谈收获　　自由发言。　　教师总结：有机会读读《水浒传》原版，体会《水浒传》语言特色。　　在唱《好汉歌》歌声中结束。　　　　板书设计：　　《水浒传》　　读故事　　品性格　　看文风