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《学前教育学（第二版）》电子教案 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 学前教育学（第二版） 电 子 教 案 院系名称： 授课教师： 授课班级： 年 月 日 备课资源目录 TOC \o 1-3 \h \u HYPERLINK \l _Toc25395 第一章 学前教育的演进与发展 PAGEREF _Toc25395 3 HYPERLINK \l _Toc5390 第二章 学前教育理论的形成与发展 PAGEREF _Toc5390 7 HYPERLINK \l _Toc6567 第三章 学前教育政策与法规 PAGEREF _Toc6567 14 HYPERLINK \l _Toc20621 第四章 幼儿与教师 PAGEREF _Toc20621 17 HYPERLINK \l _Toc25662 第五章 幼儿的全面和谐发展教育 PAGEREF _Toc25662 25 HYPERLINK \l _Toc11440 第六章 幼儿园课程设计与生态环境利用 PAGEREF _Toc11440 35 HYPERLINK \l _Toc697 第七章 幼儿园教育活动及基本原则 PAGEREF _Toc697 44 HYPERLINK \l _Toc1201 第八章 幼儿园教育的拓展与合作 PAGEREF _Toc1201 54 HYPERLINK \l _Toc31743 附录 测试题 PAGEREF _Toc31743 59 《学前教育学（第二版）》各章备课资源 PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 第一章 学前教育的演进与发展 【教学目标】 1. 了解学前教育的演进历程及其在各社会形态下的特征。 2. 理解经济、政治、人口、文化、家庭与妇女等社会因素对学前教育发展的影响。 3. 掌握21 世纪世界学前教育发展的新趋势。 【技能目标】 1. 通过了解学前教育的历史与发展趋势，能够以发展的眼光看待学前教育发展的规律。 2. 通过对影响学前教育发展的社会因素进行分析，培养学生从整体视角看待学前教育问题的 能力。 【教学方法】 课堂讲授、课堂活动、案例分析 【教学准备】 教学设备齐全的多媒体教室 【教学重难点】 重点： 理解经济、政治、人口、文化、家庭与妇女等社会因素对学前教育发展的影响。 2. 掌握21 世纪世界学前教育发展的新趋势。 难点： 理解经济、政治、人口、文化、家庭与妇女等社会因素对学前教育发展的影响。 【扩展实训】 （一）编花篮（棉签画） 【活动意图】 进行课程整合，通过制作棉签画激发幼儿对朗诵童谣的兴趣，同时在理解歌谣的基础上学会画花篮。 【教学目标】1. 在学习朗诵童谣《编花篮》的基础上，学习用棉签画花篮。 引导幼儿在理解童谣的基础上掌握画花篮的技能。 【活动准备】 纸，棉签 【教学过程】1. 欣赏童谣《编花篮》：教师出示花篮，并向幼儿提问“这是什么东西”。幼儿回答“花篮”。“今天我们来学习一下花篮的形状”，然后教师向幼儿简单介绍花篮的构造。教师开始念童谣《编花篮》，幼儿很认真地欣赏。 2. 幼儿学习朗诵童谣：播放幻灯片，幼儿倾听童谣。（幼儿对童谣中的花篮产生了强烈的好奇心，沉浸在欣赏童谣的喜悦之中）之后，幼儿与教师齐唱这首童谣。接着教师和幼儿手拉着手围成一个圈，边转圈边唱童谣。幼儿在游戏中表现得很活跃。 3. 画“花篮”：教师在黑板上示范画花篮，自己念一句童谣就画一笔。然后放音乐，幼儿绘画，边听音乐边画花篮。但少数幼儿没按音乐的乐律和童谣中的“蹲下，起来”的节奏绘画，显得有些乱，只结合他们先前对篮子的经验作画，而未达到与童谣进行整合的绘画目的。然后幼儿手拿着自己的作品念童谣。 4. 尝试学用桂林方言念童谣：“这首童谣好不好听啊？”“好听。”“那我们来用桂林话唱这首童谣，好不好?”“好。”幼儿和教师用桂林话念着童谣结束。 【教学总结】 通过本次活动让幼儿掌握画花篮和念歌谣。 （二）和野菜宝宝玩游戏（中班） 【活动意图】 1. 了解三种常见的野菜，知道其名称、外形、主要特征及营养。 2. 乐意品尝不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味。 3. 能运用多种感官进行探索，增强观察、比较的能力。 【活动准备】 1. 知识经验：幼儿已了解常见蔬菜的名称和主要营养价值。 2. 物质材料：野菜标记若干，与幼儿人数相等；营养图标；幼儿操作材料；芦蒿、菊花脑、小篓子若干。 3. 烧好的芦蒿炒香干、清炒菊花脑、凉拌