数学人教版五年级下册约分1.docxVIP

人教版小学五年级数学（下册） 《约分》教学设计 火石小学 唐顺根 课题 约 分 （二） 教 学 目 标 通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。 培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。 培养学生思维的简洁性。 重点 归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。 难点 归纳、概括出最简分数的概念及约分的方法。 教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改 目标展示 让学生齐读一遍教学目标 创境激疑 （一）复习导入 练习：根据分数的基本性质填空： ==== ==== 对学交流 对学交流 1.提问：什么叫公因数和最大公因数？ 2.提问：求下面各组数的最大公因数？ 15和5??? 7和20??? 28和42 3.什么样的分数叫最简分数？请举例说明。 做一做：（1）下面的分数哪些是最简分数？ （2）把上下两行相等的两个分数用线连起来。 合作探究 （二）分析探究 1、出示问题： （1）什么是约分？约分的根据是什么？ （2）约分的最终目标是什么？请用自己的语言叙述约分的过程？ （3）约分时你觉得要注意哪些地方？ 2、小组合作完成例4 ：把化成最简分数。 学生先尝试把化成最简分数，引导学生想出多种方法进行约分。 方法一：用分子、分母的公因数，逐次去除分子和分母，最后等到最简分数。 == == 方法二：用分子、分母的最大公因数，分别去除分子和分母，得到最简分数。 == 约分时还可以怎样写呢？ 展示汇报 1、学生汇报约分的方法。 教师总结指出：像这样，把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。 2、提问：约分时你觉得要注意哪些地方？学生汇报 3、小结：约分的方法。 拓展应用 1、判断题2、填空题3、练习题4、解决实际问题 课堂小结 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 作业布置 教材67页11、12题 2、完成练习册本课时的习题。 板书设计 约分 例4 ：把化成最简分数。 == == == 反思