寻找数学内在量——谈中考数学专题复习201605.ppt

改编2 如图1,已知矩形纸片ABCD中, AB=1, AD= , 将纸片沿对角线AC对折，点D 落在点P处，PA交  CB于点E . （1）求∠BAP的度数；? （2）如图2，将折叠后的纸片沿着AC剪开，把△APC绕点A逆时针旋转到△AP1C1所在位置，P1C1与BC交于点M，P1A与BC交于点N.当△P1MN为等腰直角三角形时，求点P运动的路径长. 从图形的基本变换或点的运动来进行改编 考查学生的空间想象能力 （1）求∠BAP的度数；? （2）如图3，将折叠后的纸片沿着AC剪开，把△APC绕点A逆时针旋转一周，直线P1C1与直线BC交于点M，直线P1A与直线BC交于点N.当△P1MN为等腰直角三角形时，请求出△APC逆时针旋转的角度. 考查学生的思维深度 改编3 如图1,已知矩形纸片ABCD中, AB=1, AD= , 将纸片沿对角线AC对折，点D 落在点P处，PA交  CB于点E . 改编3 如图1,已知矩形纸片ABCD中, AB=1, AD= , 将纸片沿对角线AC对折，点D 落在点P处，PA交  CB于点E . B 改编4 如图1,已知矩形纸片ABCD中, AB=1, AD= , 将纸片沿对角线AC对折，点D 落在点P处，PA交  CB于点E . （1）求∠BAP的度数；? （2）如图2，将折叠后的纸片沿着AC剪开，把△APC绕点A逆时针旋转到△AP1C1所在位置，P1C1与BC交于点M，P1A与BC交于点N. ①当△APC绕点A逆时针旋转15°时，判断△P1MN的形状. ②将△APC从图3的位置绕点A逆时针旋转一周，当△P1MN为等腰直角三角形时，请直接写出△APC逆时针旋转的角度. 考查学生观察和理解、操作与探究的能力 B 改编5 如图4，矩形纸片ABCD中，AB=1，AD= ， 将△ADC绕点A顺时针旋转α角（0°≤α≤90°）得到△AD′C′，且AC′与BC交于E. （1）当α=15°时，求证：AB=BE； （2）求旋转过程中边DC扫过的面积； （3）当D′恰好落在BC边上时，求 此时BE的长. 考查学生分析问题和解决问题的能力 问题提出后让学生先想想； 疑问产生时让学生先议议； 例题出示后让学生先试试. 1.专题复习呼唤“三让” 2.专题复习需要“三动” 让学生口动起来 让学生手动起来 让学生心动起来 有利于数学思维的积极开展 有利于知识触角的深度延伸 有利于经验能力的培养形成 3.专题复习追求 “三利于” 4.专题复习需要“四来” 5.专题复习践行“五归” 让板书回归课堂 让展示回归课堂 让研究回归课堂 让争论回归课堂 让快乐回归课堂 据说，前几年，美国通用电器公司首席执行官杰克先生来华讲课，一些企业管理人员听完课后，感到有些失望，便问：“您讲的那些内容，我们也差不多知道，可为什么我们之间的差距会那么大呢？”杰克先生听后回答说：“那是因为你们仅仅是知道，而我们却做到了，这就是我们之间的差别。” 知道≠做到！ 如果我们知道该怎么做了，那就让我们努力去做到。 小故事  2015年绍兴市中考数学复习研讨会 6.课堂教学关注“六精” 教师讲授要精炼； 师生互动要精湛； 随堂练习要精选； 变式教学要精当； 课堂提炼要精辟； 作业布置要精致. 1.专题设计 二轮复习，宜采取“小专题推进，适当穿插综合训练”的方法，认真设计好每一个专题复习教学案. 2.专题讲解 坚决落实“先练后讲”原则，力求课堂教学高效。 每节课须给学生留出一定的自由支配时间，使学生学会思考，领悟方法，做到“练、讲、悟”的有机结合. 滚动式专题复习的四个环节 3.专题训练 专题训练既要有的放矢，增加中考考点命中率，又要举一反三，事半功倍. 滚动式专题复习的四个环节 4.专题讲评 要抓住典型题目，讲清错误点、失分点、模糊点，剖析根源； 要注意启发思路，点拨题眼，分清错误类型，对症下药； 要暴露学生的思维过程和误区，引导学生学会规范审题、规范答题. 要有方法指导归纳、知识迁移、题目变式，要有查漏补缺和纠错意识，要跟上配套练习. 滚动式专题复习的四个环节 例二次函数y=ax2+bx+c的图像如图1所示，抛物线的对称轴是x= 13.给出下列结论：①c0；②abc0；③ab+