数学人教版五年级下册异分母分数比较大小.docxVIP

异分母分数比较大小教学设计 教学内容：异分母分数的大小比较 教材的分析：五年级下册分数的大小比较。教材是安排在学习分数的意义和性质以及最小公倍数之后学习的，并在比较过程中，引出“通分”的概念。教材创设了“校园面积”比较的情境，引出两个分数的大小比较。教材提供了三种思路：第一种是数形结合，根据分数的意义通过画图来比较大小；第二种是根据分数的大小不变的规律把两个分数化成分母相同的分数，再根据分母相同的分数大小比较的方法进行比较大小，在此基础上，引出通分概念。第三种思路是把两个分数化成分子相同的分数，再比较大小。教学时，要鼓励学生自主探索，体现比较方法的多样性。 教学目标： 1．探索分数大小比较的方法，会正确比较两个分母不相同的分数的大小。　　2．理解通分的含义，探索通分的方法，会正确通分。　　3．经历多种方法的研究，提高学生探究知识的能力. 四、教学难点分析：掌握异分母分数大小的比较方法并在比较中掌握通分这一概念。主要是引导学生想到“化异为同”，把异分母分数转化为同分母分数或同分子分数来沟通新旧知识，并在此同时理解通分并学会通分的方法。 五、教学课时：一课时 六、教学过程：（一）、复习：1、找出3和5，2、3和4，6和9的最小公倍数。 2、同分母比较大小。（二）、创设情景，提出问题1、课件出示：学校操场占学校