2014.07顺启逆停学习任务教学设计表.docVIP

可编辑版 Word完美格式 《工业锅炉鼓、引风机的启停控制线路》学习任务教学设计 课程名称 电力拖动 学习任务 工业锅炉鼓、引风机的启停控制线路 课型 行动导向课型 分组方式 6人一组 专业 机电一体化 班级 课时 6课时 设计者 第一小组 一、岗位分析 中职机电专业毕业的学生，主要从事机电一体化相关工作，对应的岗位是电气控制线路的安装调试与维修，机电设备的安装调试与维修，机电设备生产管理、机电产品营销等，相应的职业资格证书有电工上岗证，维修电工证等。锅炉鼓、引风机顺序启动，逆序停止学习任务与电气专业的岗位及职业资格紧密相连。按照学校机电专业人才培养目标的要求，教学过程中创设真实的职业情境，以职业人的标准要求学生，在学习任务为载体的教学中落实学生的职业能力和职业素养，提高教学的有效性。 二、学习任务分析 “锅炉鼓、引风机顺序启动，逆序停止”是电力拖动中的典型工作任务。它包括了电工安全知识、常用电工工具及电工仪表的使用、电器电缆的选择及成本预算、电气控制方案的选择和控制线路的设计、电器布局和线路安装调试、电气工程质量的要求等电气行业工作岗位的专业基础知识、基本技能和工作过程知识。通过任务引领、行为导向等教学策略，将该典型工作任务进行教学设计转化为学习任务。 学情分析 学生特征：本课程的教学对象为中级机电班学生。他们个性张扬，自尊心强，喜欢得到他人的关注，喜欢挑战新事物。但他们的专业基础相对薄弱，需要教师为他们搭建平台，创设教学做一体的情境，让学生积极参与到学习过程中。 知识技能：学习过《电工基础》、《电子技术》等课程，本学期开设《电力拖动》项目课程，在学习本任务之前，学生已掌握了常用低压电器的使用方法，能分析三相异步电动机基本控制线路的工作原理，具备了电动机的基本控制线路的安装与检修的基本技能。 学习能力：具备查阅资料的能力。大部分学生在教师指导下能独立完成部分任务；在小组合作情况下能较好完成任务，少数学生有一定的创新精神，能完成有一定挑战性的任务。 学习态度：喜欢接触新事物，接到任务能积极行动，有较好的职业认同感。 四、教学目标 通过完成学习任务，学生能： 独立学习，小组讨论，有效叙述《电气安装与维修工艺规范》。 在小组讨论和独立探究中阅读任务书并明确工作任务。 在教师指导下，以小组合作的方式根据工作内容设计施工图，确定元器件、材料和工具的规格、数量、型号等并列出预算清单，人员分工表。 通过小组合作，能按施工图、《电气安装与维修工艺规范》要求完成工业锅炉鼓、引风机的启停控制线路安装（元件检测、定位安装元件、线槽线管安装、线路连接及功能检测）。 能按验收标准进行工作验收并填写工作验收单。 开展8S自检，工具归位，及时进行元器件及材料的整理、场地的清理。 能客观地评价自己和同伴在学习过程中的表现及成果。 五、重点难点 重点：学生能解释三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路的工作原理；将电气安装与维修工艺规范在装接线路的过程中体现出来。 难点：控制线路与实际应用案列的对接，解决方案的拟定和实施。 六、教学策略 三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路任务是电力拖动的完整的典型工作任务，构建工学结合的任务，以项目教学为主线，通过职业学习、职业工作、职业合作，培养学生的综合职业能力。学生在理解三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路的工作原理，掌握选择元器件和材料的规范，结合工厂的典型工作任务，学会理论与实践的对接，让学生体验工学结合的学习情境，培养学生的综合职业能力。 课前教师做好充分的准备：创设职业工作任务，准备学习过程导向表，学习资源，评价表等。课中学生通过教材、教师复习等再现三相异步电动机顺起逆停的工作原理，领会工作任务、计划决策，分组施工，检测评价自己的成果，获取工作过程知识。 七、学习站及相关资源 为了让学生完成三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路的相关学习任务，学校构建了电力拖动一体化教学区，方便学生集中学习、分组讨论和完成工作任务，室内方便查阅资料，在展示区观摩优秀的成果，教学区墙上无处不在的的安全教育文化，增加学生的安全意识感。 八、学材设计 见附件一、二 九、教学过程 教学环节 教学内容或教学资源 学生活动 教师活动 设计意图 组织教学、安全教育（5分钟） 无 1、组长考勤、检查着装。向班长报告本组出勤情况。 考勤，强调安全注意事项 增强学生纪律、安全意识 复习提问、下达任务书（5分钟） 三相异步电动机顺序启动逆序停止控制线路图 复习相关内容 理解案例内容，咨询工艺要求信息 明确要求、标准、规范 提示复习之前学过的顺序启动逆序停止控制线路原理等内容。 案例介绍、工艺要求说明，答疑 1、复习电气安装与维修工艺规范。 2、了解案例背景及工艺要求。明确控制目的。 分组讨